【題目】在NH4Cl溶液中,離子濃度大小排隊正確的是( )
A. c(NH4+)> c(Cl-)> c(OH-)> c(H+)
B. c(Cl-)> c(NH4+)> c(OH-)> c(H+)
C. c(Cl-)>c(NH4+)> c(H+)> c(OH-)
D. c(NH4+)> c(Cl-)> c(H+)> c(OH-)
科目:高中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)題意填空
(1)環(huán)境專家認為可以用鋁將水中的NO3﹣ 轉(zhuǎn)化為N2 , 從而清除污染.該反應(yīng)中涉及的粒子有:H2O,Al、OH﹣、Al(OH)3、NO3﹣、N2 , 請將各粒子分別填入以下空格.
NO3﹣++→++該反應(yīng)過程中,被氧化與被還原的元素的物質(zhì)的量之比為 .
(2)若4Al(s)+3O2(g)=2Al2O3(s)△H=﹣a KJ/mol
Fe2O3(s)+ C(s)= CO2(g)+2Fe (s)△H=+b KJ/mol
C(s)+O2(g)=CO2(g)△H=﹣c KJ/mol
寫出Al與氧化鐵發(fā)生鋁熱反應(yīng)的熱化學方程式: .
(3)將一定質(zhì)量的鈉鋁合金置于水中,合金全部溶解,得到20mL PH=14的溶液,然后用2mol/L的鹽酸滴定,可得到沉淀量與消耗的鹽酸體積關(guān)系如圖:則反應(yīng)過程中產(chǎn)生氫氣的總體積為L(標準狀況).
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科目:高中化學 來源: 題型:
【題目】實驗測得BeCl2為共價化合物,則BeCl2屬于( )
A.由極性鍵構(gòu)成的極性分子B.由極性鍵構(gòu)成的非極性分子
C.由非極性鍵構(gòu)成的極性分子D.由非極性鍵構(gòu)成的非極性分子
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科目:高中化學 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)鹽類水解的敘述中正確的是( )
A. 溶液呈中性的鹽一定是強酸、強堿生成的鹽
B. 含有弱酸根鹽的水溶液一定呈堿性
C. 鹽溶液的酸堿性主要決定于形成鹽的酸和堿的相對強弱
D. 強酸強堿鹽的水溶液一定呈中性
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【題目】下列儀器: ①燒杯 ②蒸餾燒瓶 ③容量瓶 ④量筒 ⑤分液漏斗
⑥膠頭滴管 ⑦玻璃棒 ⑧漏斗 ⑨酒精燈 ⑩溫度計
在配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液時需用到的有_________。(填儀器的標號)
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【題目】欲除去下表溶液中的雜質(zhì),寫出所加試劑(適量)的化學式和有關(guān)離子方程式:
組別 | 溶液 | 雜質(zhì) | 應(yīng)加試劑 | 離子方程式 |
(1) | Na2SO4 | Na2CO3 | ____ | _____ |
(2) | KCl | K2SO4 | ____ | _____ |
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【題目】某校高三同學高考前重做以下兩個課本實驗,請你回答實驗過程中的相關(guān)問題:
(1)鋁熱反應(yīng)實驗:取磁性氧化鐵粉按課本中的實驗裝置(如圖)進行鋁熱反應(yīng),將反應(yīng)
后所得“鐵塊”溶于鹽酸,向反應(yīng)后的溶液中滴加KSCN溶液,發(fā)現(xiàn)溶液變血紅色.
①出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因,除了因“鐵塊”中可能混有沒反應(yīng)完的磁性氧化鐵外,還有一種可能原因是 .
②若要證明反應(yīng)所得“鐵塊”中含有金屬鋁,可用(填化學式)溶液,所發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為 .
(2)化學反應(yīng)速率影響因素的探究實驗:
KI在經(jīng)酸化的溶液中被空氣氧化的反應(yīng)式為:4H++4I﹣+O2=2I2+2H2O.該反應(yīng)的速率受溫度、酸度、溶劑、試劑濃度等影響,可用淀粉與碘的顯色反應(yīng)來觀測該反應(yīng)的速率.已知,淀粉與碘的顯色反應(yīng)在溫度升高時靈敏度會降低,高于75℃則不能顯色;淀粉濃度越高顯色越靈敏、顏色也越深.
實驗小組擬用0.8molL﹣1 KI溶液、0.1molL﹣1H2SO4溶液、淀粉溶液等來探究溫度、酸度對上述反應(yīng)速率的影響,他們做了A﹣C三組實驗,部分實驗數(shù)據(jù)如下表:
編號 | 溫度/℃ | H2SO4體積/mL | KI溶液體積/mL | H2O體積/mL | 淀粉溶液 | 出現(xiàn)藍色時間/s |
A | 39 | 10 | 5 | 5 | 1 | 5 |
B | TB | 10 | 5 | 5 | 1 | 沒出現(xiàn)藍色 |
C | 5 | 10 | 5 | 5 | 1 | 39 |
D | t |
①為確保A組實驗在39℃下進行,應(yīng)采用的控溫操作方法是 .
②A﹣C三組實驗時,都加入了5mL水,其目的是 .
③B組實驗中“沒出現(xiàn)藍色”,原因是 .
④請你為小組設(shè)計D組實驗方案(在表格空白處填入你設(shè)計的5個數(shù)據(jù)),以幫助小組完成探究目標.
(3)⑤按你設(shè)計的實驗數(shù)據(jù),請你預測一個t值,并寫出與你預測相對應(yīng)的探究實驗結(jié)論.
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