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右圖是化學實驗常用裝置之一,若氣體從右管進入，可用來收集的氣體是         （    ）

A．NO            B． NO2               C． CO             D．SO2

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中化學 來源：2012-2013學年浙江省某重點高中高一12月月考化學試卷（帶解析） 題型：實驗題

為了證明在實驗室制備得到的Cl2中會混有HCl，甲同學設計了如下圖所示的實驗裝置，按要求回答下列問題。

(1)請根據甲同學的示意圖，實驗裝置從左至右的連接順序為：
裝置②→　　　　 →　　　　 →　　　　 ；
(2)裝置②中主要玻璃儀器的名稱___________、___________、___________；
(3)實驗室制備Cl2的離子方程式為________________________________；
(4)裝置③中Cu的作用　　　　　　　　　　　　　　(用化學方程式表示)；
(5)乙同學認為甲同學實驗設計仍然存在缺陷，不能證明最終通入AgNO3溶液中的氣體只有一種。為此，乙同學提出氣體通入裝置①之前，要加裝一個檢驗裝置，以證明最終通入AgNO3溶液中的氣體只有一種。你認為裝置應放入　　　　　　　　　　　　　　　 。
(6)實驗結束，處理多余Cl2的常用試劑是______________，有關反應的離子方程式為______________________________________________。
(7)實驗用的AgNO3需配制，下列情況會使所配溶液濃度偏高的是(填序號) ____。

a．某同學觀察液面的情況如圖所示
b．沒進對燒杯、玻璃棒進行洗滌操作
c．定容時，不慎超過了刻度線
d．AgNO3固體稱量時，砝碼上沾有雜質
e．容量瓶使用前內壁沾有水珠

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科目：高中化學 來源：2015屆浙江省高一12月月考化學試卷（解析版） 題型：實驗題

為了證明在實驗室制備得到的Cl2中會混有HCl，甲同學設計了如下圖所示的實驗裝置，按要求回答下列問題。

(1)請根據甲同學的示意圖，實驗裝置從左至右的連接順序為：

裝置②→　　　　 →　　　　 →　　　　 ；

(2)裝置②中主要玻璃儀器的名稱___________、___________、___________；

(3)實驗室制備Cl2的離子方程式為________________________________；

(4)裝置③中Cu的作用　　　　　　　　　　　　　　(用化學方程式表示)；

(5)乙同學認為甲同學實驗設計仍然存在缺陷，不能證明最終通入AgNO3溶液中的氣體只有一種。為此，乙同學提出氣體通入裝置①之前，要加裝一個檢驗裝置，以證明最終通入AgNO3溶液中的氣體只有一種。你認為裝置應放入　　　　　　　　　　　　　　　 。

(6)實驗結束，處理多余Cl2的常用試劑是______________，有關反應的離子方程式為______________________________________________。

(7)實驗用的AgNO3需配制，下列情況會使所配溶液濃度偏高的是(填序號) ____。

a．某同學觀察液面的情況如圖所示

b．沒進對燒杯、玻璃棒進行洗滌操作

c．定容時，不慎超過了刻度線

d．AgNO3固體稱量時，砝碼上沾有雜質

e．容量瓶使用前內壁沾有水珠

 

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科目：高中化學 來源： 題型：

現有實驗藥品：一定質量的鋅（分片狀和粒狀兩種）、濃H2SO4（密度1.84 g?cm-3）、水以及如右圖所示裝置。圖中量氣管B由甲、乙兩根玻璃管組成，它們用橡皮管連通并裝適量水。甲管有刻度（0～100 mL）。甲、乙兩管可固定在鐵架臺上，供量氣用。實驗時乙管可上下移動，以調節(jié)液面高低。利用此裝置可測定鋅的相對原子質量（設鋅全部反應，產生氣體不超過50 mL）�；卮鹣铝袉栴}：

（1）實驗前應如何檢查裝置的氣密性？　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 。

（2）①按圖示裝置實驗，但保證不漏出H2，應如何操作？　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

②若改變氣體發(fā)生裝置，但仍要求保證不漏氣，在中學的常用儀器中，應用（自選儀器）　　　　　　 儀器來裝配；在檢查了裝置的氣密性后，應如何操作：　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（3）為了較準確地測量H2的體積，在讀取反應前后甲管中液面的讀數時，除注意視線與凹液面最低處相平外，還應注意　　　　　　 　，原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

（4）設計一個不用量氣管，而用中學化學中常用儀器測量H2體積的裝置，應用的儀器（自選）是　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

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