如圖是有關(guān)鈉與水反應(yīng)及產(chǎn)物驗證的改進實驗裝置.實驗開始時先向管內(nèi)加入滴有酚酞的水,使水位至B端管口,如圖所示,迅速塞緊橡膠塞(此時活塞a是關(guān)閉的),使鈉塊掉入水中.回答下列問題:
鈉在水中反應(yīng)現(xiàn)象很多,不同的現(xiàn)象證明不同的性質(zhì).
①能證明鈉的密度比水小的現(xiàn)象是
 

②能證明有氣體產(chǎn)生的現(xiàn)象是:B端液面
 
;(填“上升”、“下降”或“不變”)
③能證明有氫氧化鈉生成的現(xiàn)象是
 
;
④鈉熔成小球是因為
 
 
考點:堿金屬及其化合物的性質(zhì)實驗
專題:實驗題
分析:發(fā)生反應(yīng)2Na+2H20═2NaOH+H2↑,結(jié)合鈉和水反應(yīng)的特征現(xiàn)象和鈉的性質(zhì)可知,
①鈉的密度比水小浮在水面上;
②產(chǎn)生氣體U型管B端氣體壓強增大,液面下降,A端液面上升;
③氫氧化鈉溶液呈堿性,可以使酚酞呈紅色;
④放出的熱量使鈉熔化說明鈉的熔點低,反應(yīng)放熱.
解答: 解:鈉和水發(fā)生反應(yīng)2Na+2H2O═2NaOH+H2↑,反應(yīng)中浮水面、熔小球、亂游動、嘶嘶響,
①鈉浮在水面上,說明鈉的密度比水小,故答案為:鈉浮在水面上;
②U型管B端氣體壓強增大,液面下降,A端液面上升,說明有氣體生成,故答案為:下降;
③反應(yīng)后溶液呈紅色,證明有氫氧化鈉生成,故答案為:溶液呈紅色;
④鈉熔化為光亮的小球,說明反應(yīng)放熱,鈉的熔點低,故答案為:該反應(yīng)放熱;鈉的熔點低.
點評:本題考查氧化還原反應(yīng)基本概念、鈉與水的反應(yīng),比較基礎(chǔ),旨在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組為探究氮的化合物的性質(zhì),設(shè)計了如圖甲所示實驗裝置,A為氣體發(fā)生裝置.

按圖甲連接好各儀器,檢查裝置氣密性后,先將C處鉑絲網(wǎng)加熱至紅熱,再將A處產(chǎn)生的無色氣體通過后面裝置.片刻后可觀察到F中銅片慢慢溶解.請回答下列問題:
(1)A制備氣體(A中所用試劑,從下列固體物質(zhì)中選。孩貼H4HCO3、②NH4Cl、③Ca(OH)2)相對應(yīng)的裝置可以是圖乙中的
 
(填字母).
(2)寫出圖甲裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,C處加熱片刻后撤去酒精燈,鉑絲仍保持紅熱,原因是
 

(3)銅片完全溶解后,發(fā)現(xiàn)F裝置中溶液呈綠色,加水稀釋后呈藍色,有同學(xué)得出兩種結(jié)論:①濃Cu(NO32溶液呈綠色,稀Cu(NO32溶液呈藍色;②Cu(NO32溶液呈藍色,呈綠色是由于溶液溶解過量的NO2,試設(shè)計實驗驗證哪一種結(jié)論正確
 

(4)該興趣小組同學(xué)共同設(shè)計了如圖丙所示的實驗裝置,利用裝置Ⅰ、Ⅱ制取氣體,請回答下列問題:
①甲同學(xué)認為:利用裝置Ⅱ可以收集H2、NH3等氣體,但不能收集O2和NO,理由是
 

②乙同學(xué)認為:利用裝置Ⅱ作簡易改進(不改變儀器裝置),可收集NO、O2,改進的方法是
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)中①NaOH溶液②NaCl③鹽酸④CO2⑤CaCO3⑥Fe⑦硫酸⑧乙醇⑨融熔CaCl2⑩Na2O
(1)能導(dǎo)電的是
 
;(2)電解質(zhì)有
 
;(3)非電解質(zhì)的是
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

已知:①H2O(g)═H2O(l)△H2=-44kJ?mol-1
②2H2(g)+O2(g)═2H2O(g)△H2=-483.6kJ?mol-1
③N2(g)+3H2(g)═2NH3(g)△H2=-92.4kJ?mol-1
下列說法正確的是( 。
A、反應(yīng)②中的能量變化如圖所示,則△H2=E1-E3
B、H2的燃燒熱為△H=-241.8kJ?mol-1
C、由反應(yīng)③知在溫度一定的條件下,在一恒容密閉容器中通入1molN2和3molH2,反應(yīng)后放出的熱量為92.4kJ
D、反應(yīng)③中加入催化劑,通過降低反應(yīng)所需的活化能來增大反應(yīng)速率

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

7、影片《阿凡達》出現(xiàn)了一種潘多拉星球的宇宙飛船.圖表是元素周期表中的一部分,表中所列字母分別表示一種元素.(選項中的物質(zhì)都是由下表中的元素組成)根據(jù)以上信息可推斷下列說法正確的是( 。
A、e和f組成的化合物可吸收宇航員在宇宙飛船活動艙內(nèi)產(chǎn)生的由d和f組成的氣體
B、活動艙內(nèi)還要營造一種適合宇航員生存的人工生態(tài)環(huán)境,即充入a和f的常見單質(zhì)
C、c和f以原子個數(shù)之比為1:1組成的化合物可用作宇航員所需f單質(zhì)的來源
D、若潘多拉星球上存在b,地球上此元素主要以b形式存在,b比b少一個質(zhì)子

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

已知亞硝酸銨很不穩(wěn)定,在溶液中加熱能分解生成氮氣和水.有人設(shè)計以下裝置(A中盛有飽和NaNO2與NH4Cl的混合溶液)來進行有關(guān)實驗.
實驗步驟:
①檢查裝置氣密性.
②用酒精燈加熱飽和NaNO2和NH4Cl溶液,待有氣體生成,可停止加熱,但仍有大量氣體產(chǎn)生.
③再用酒精燈加熱鐵鈰合金至一定溫度.
④從膠頭滴管中不斷滴入一定濃度鹽酸,不久發(fā)現(xiàn)石蕊試液變藍.
請回答下列問題:
(1)本實驗的主要目的是
 

(2)先加熱飽和NaNO2和NH4Cl溶液的目的是
 
,停止加熱后,仍有大量氣體生成的原因是
 

(3)B中應(yīng)裝
 
,其作用是
 

(4)C中鐵鈰合金的作用是
 
,要先加熱至一定溫度的原因是
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

將一定濃度NaHCO3溶液與CuSO4溶液混合,反應(yīng)后生成了藍綠色顆粒狀沉淀.某小組同學(xué)就沉淀成分提出了如下三種假設(shè):
假設(shè)一:沉淀是CuCO3;
假設(shè)二:沉淀是Cu(OH)2
假設(shè)三:沉淀是Cu(OH)2和CuCO3的混合物
(1)寫出假設(shè)二生成沉淀是Cu(OH)2的理由
 
(用離子方程式表示);
(2)為了探究沉淀的成分,該小組同學(xué)取出了一部分沉淀,
 
證明沉淀中含有CuCO3;(請補充他們的實驗操作及現(xiàn)象)
(3)為了進一步探究沉淀的成分,進而確定何種假設(shè)成立,該小組同學(xué)設(shè)計如下實驗,裝置圖如下:

①研究沉淀物組成前,須將沉淀從溶液中分離并凈化.具體操作依次為過濾、
 
、干燥;
②裝置D的名稱是
 
,E中藥品的名稱是
 
其作用為
 
;
③實驗過程中有以下操作步驟:
a.打開K1、K3,關(guān)閉K2、K4,通入過量空氣; 此步驟的作用是
 

b.關(guān)閉K1、K3,打開K2、K4,充分反應(yīng);
c.再通入過量空氣時,活塞處于打開的為
 
關(guān)閉的為
 

④若沉淀樣品的質(zhì)量為m g,裝置D的質(zhì)量增加了n g;
若沉淀樣品為純凈物,m、n之間的關(guān)系為
 
; 若假設(shè)三成立,則Cu(OH)2的質(zhì)量分數(shù)為
 
(用含m、n代數(shù)式表示);若不進行步驟c,則會使Cu(OH)2的質(zhì)量分數(shù)測定結(jié)果
 
(填“偏高”或“無影響”或“偏低”)

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

某質(zhì)子交換膜可通過如下方法合成,部分反應(yīng)條件未列出.

已知:
回答下列問題:
(1)反應(yīng)①~⑧中屬于加成反應(yīng)的是
 
,反應(yīng)③的目的是
 

(2)寫出反應(yīng)⑥的化學(xué)方程式
 

(3)該質(zhì)子交換膜在一定條件下可水解生成、,它們的物質(zhì)的量之比為
 

(4)請設(shè)計從F制取(用反應(yīng)流程圖表示并注明反應(yīng)條件)
 

例:由乙醇合成聚乙烯的反應(yīng)流程圖可表示為

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗的操作,原理和現(xiàn)象的敘述不正確的是( 。
A、分液操作時,若要回收上層液體,應(yīng)先從上口倒出上層液體,再從下口將下層液體放出
B、濃的NaOH溶液不慎濺到皮膚上,可無用大量水沖洗,再涂上硼酸或稀醋酸溶液
C、AlCl3溶液中加入過量NaF固體,再滴加氨水,無沉淀產(chǎn)生說明[AlF6]3-很難電離
D、檢驗Cl-時,為了排除SO42-的干擾,可先滴加過量的Ba(NO32溶液后,取上層溶液,再滴加AgNO3溶液,若有白色沉淀,則表明原溶液中有Cl-存在

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同步練習(xí)冊答案