下列關(guān)于水在人體中的作用錯(cuò)誤的是（　　）
A、提供能量
B、做營養(yǎng)物質(zhì)水解的反應(yīng)物
C、做溶劑
D、調(diào)節(jié)體溫
考點(diǎn)：人體新陳代謝過程中的生化反應(yīng)
專題：
分析：水在人體的作用是：傳送養(yǎng)分，促進(jìn)液體循環(huán)，幫助消化，排泄廢物，保持呼吸功能，潤滑關(guān)節(jié)和調(diào)節(jié)體溫．
解答： 解：A．水不能被氧化，不能提供能量，故A錯(cuò)誤；
 B．水能幫助消化，做營養(yǎng)物質(zhì)水解的反應(yīng)物，故B正確；
C．水能排泄廢物，在體內(nèi)作一些物質(zhì)的溶劑，故C正確；
D．水能調(diào)節(jié)體溫，故D正確；
故選A．
點(diǎn)評：本題考查水在人體的作用，題目難度不大，注意加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的積累和生物知識的結(jié)合．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

分別含有下列4種雜質(zhì)的純堿樣品，當(dāng)含雜質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同時(shí)，取等質(zhì)量的四種樣品，與濃度相同的鹽酸反應(yīng)，所消耗鹽酸的體積由多到少的順序是（　　）
雜質(zhì)：①NaOH；②Ca（OH）2；③NaHCO3；④CaCO3．
A、①②④③B、③④①②
C、②①④③D、④③②①

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

某一化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示：

A～F屬于下列物質(zhì)中某一種：
濃硫酸、濃鹽酸、濃氨水、鋅粒、銅片、食鹽、氧化鈣、氧化銅、氨氣、氫氣、一氧化碳和水．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
①D物質(zhì)由黑色變?yōu)榧t色
②無水硫酸銅粉末放入無色透明的E中得到藍(lán)色溶液
③燃著的鎂帶伸入無色無味的F中．鎂帶繼續(xù)燃燒，生成一種灰黃色物質(zhì)．將該物質(zhì)放入水中，有氣體放出，該氣體能使?jié)櫇竦募t色石蕊試紙變藍(lán)．通過分析回答：
（1）寫出A～F中某些物質(zhì)的名稱：A
 
，F(xiàn)
 
；
（2）寫出有關(guān)的化學(xué)方程式：C與D
 
；
F與Mg的反應(yīng)產(chǎn)物與水的反應(yīng)
 
．
（3）用圖1中的氣體發(fā)生器還可以制取氫氣、二氧化碳、硫化氫等，問實(shí)驗(yàn)室條件下，能制取氧氣和氯化氫嗎？若能，請寫出相應(yīng)的反應(yīng)方程式和文字
表述；若不能，此空不填．
 
；
 
．
（4）見圖2裝置中試管口放置的棉花中應(yīng)該浸有一種液體，這種液體是
 
，其作用是：
 
．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)需要80mL、1mol/L的Na2CO3溶液，現(xiàn)通過如下操作配制：
①稱量
 
g Na2CO3固體放入小燒杯中，加適量蒸餾水溶解．為加快溶解可以使用
 
玻璃棒攪拌；
②待溶液冷卻到室溫后，小心轉(zhuǎn)入
 
（填儀器名稱）；
③繼續(xù)加蒸餾水至液面至刻度線1～2cm處，改用
 
（填儀器名稱）小心滴加蒸餾水至溶液凹液面最低點(diǎn)與刻度線相切；
④將容量瓶塞緊，充分搖勻；
⑤用少量蒸餾水洗滌玻璃棒和燒杯2～3次，每次洗滌的溶液都轉(zhuǎn)入容量瓶，并輕輕搖勻．
（1）操作步驟正確的順序是
 
（填序號）．
（2）使用容量瓶前必須進(jìn)行的一項(xiàng)操作是
 

（3）若所配溶液的密度為1.06g/mL，則該溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．
（4）若取出20mL配好Na2CO3的溶液，加蒸餾水稀釋成c（Na+）=0.1mol/L的溶液，則稀釋后溶液的體積為
 
mL
（5）在配制Na2CO3溶液時(shí)，下列操作中的
 
會(huì)導(dǎo)致結(jié)果偏低
①用拖盤天平稱量時(shí)砝碼放在左盤   
②將燒杯中的溶液轉(zhuǎn)移到容量瓶時(shí)不慎灑到容量瓶外
③定容時(shí)俯視刻度線                   
④未冷卻到室溫就轉(zhuǎn)移到容量瓶中
⑤干凈的容量瓶未經(jīng)干燥就用于配制溶液  
⑥所用Na2CO3固體帶部分結(jié)晶水．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)屬于塑料的是（　　）
A、聚乙烯B、錦綸
C、阿膠D、玻璃鋼

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

將0.2mol?L-1Ba（OH）2溶液與0.05mol?L-1NaHSO4溶液等體積混合后，下列幾種離子濃度大小順序正確的是（　�。�
A、c（Ba2+）＞c（OH-）＞c（Na+）＞c（SO42-）
B、c（Na+）＞c（OH-）＞c（Ba2+）＞c（SO42-）
C、c（Na+）＞c（Ba2+）＞c（OH-）＞c（SO42-）
D、c（OH-）＞c（Ba2+）＞c（Na+）＞c（SO42-）

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

X、Y、Z、M均為短周期非金屬元素，其原子序數(shù)按由小到大排列．X可分別與Y、Z、M組成10電子共價(jià)化合物．X、Z、M三種元素可形成離子化合物．
（1）寫出元素的名稱：X．
 
，Z．
 
．
（2）已知有反應(yīng)2ZX3+3CuO=Z2+3Cu+3X2O，利用圖1所示裝置和必要的用品，可以進(jìn)行制取ZX3并證明ZX3具有還原性的實(shí)驗(yàn)．

①分夜漏斗中的溶液可能是
 
或
 
（填寫名稱）．
②證明ZX3具有還原性的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
．
③上述裝置有一不當(dāng)之處，請?jiān)谙旅娣娇驁D2中畫出改進(jìn)部分的裝置圖．
（3）物質(zhì)的檢驗(yàn)和分離，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作．
①X與Z元素可共同組成一種常見的陽離子，寫出檢驗(yàn)該離子的實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象．
實(shí)驗(yàn)操作：
 
；
現(xiàn)象：
 
．
②下列混合物的分離和提純方法：①滲析②蒸餾③過濾④分液，其中基本原理相近的是下列的
 
（填序號）．
A．①和②B．③和④C．①和③D．②和④

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

如圖1所示，某興趣小組同學(xué)將銅片加入稀硝酸，發(fā)現(xiàn)開始時(shí)氣泡產(chǎn)生速率非常慢，一段時(shí)間后速率明顯加快，燒瓶內(nèi)溶液呈淺藍(lán)色并不斷加深，液面上方的氣體顏色也在不斷加深．該小組同學(xué)擬通過實(shí)驗(yàn)探究反應(yīng)速率變化的原因．

（1）圖1中銅與稀硝酸反應(yīng)的離子方程式為
 
；
用離子方程式表示NaOH溶液所起的作用
 
；
（2）小組同學(xué)提出了如下假設(shè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究：
Ⅰ．甲同學(xué)認(rèn)為是反應(yīng)放熱導(dǎo)致溶液溫度升高所致，完成此實(shí)驗(yàn)還需要的儀器是
 
；
測定反應(yīng)過程中溶液不同時(shí)間的溫度，結(jié)果如表：

時(shí)間/min05101520253550607080
溫度/℃25262626262626.527272727
結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮捅碇袛?shù)據(jù)，你得出的結(jié)論是
 
；
Ⅱ．乙同學(xué)認(rèn)為生成的Cu2+對反應(yīng)有催化作用，為驗(yàn)證此假設(shè)，取A、B兩支試管分別加入等量的銅片和稀硝酸，那么最好是在其中一支試管中加入少量的
 
（填序號），
A．硝酸銅晶體        B．硝酸銅溶液        C．硫酸銅晶體        D．硫酸銅溶液
然后對比兩支試管的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象基本相同．因此得出結(jié)論：Cu2+并不是反應(yīng)的催化劑．
Ⅲ．丙同學(xué)根據(jù)現(xiàn)象推測反應(yīng)過程中還有少量
 
 生成，進(jìn)而認(rèn)為該物質(zhì)對反應(yīng)有催化作用，如圖2所示，實(shí)驗(yàn)中丙同學(xué)從a處通入該物質(zhì)后，發(fā)現(xiàn)左管中產(chǎn)生氣泡速率明顯快于右管．小組同學(xué)得出最后結(jié)論：這種物質(zhì)對銅和稀硝酸的反應(yīng)有催化作用．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)試管中溶液呈綠色，而不顯藍(lán)色．部分同學(xué)認(rèn)為是該溶液中硝酸銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)較高所致，另一部分同學(xué)認(rèn)為是該溶液中溶解了通入的物質(zhì)．請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來證明哪種假設(shè)正確．（寫出實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論）
 
．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作中，用于分離食用油和氯化鈉溶液的最佳方案是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊答案