A. | 放熱反應(yīng)發(fā)生的過(guò)程中,只放出能量 | |
B. | 化學(xué)反應(yīng)中的能量通常表現(xiàn)為熱量的變化 | |
C. | 鋅與鹽酸反應(yīng)是吸熱的過(guò)程 | |
D. | 反應(yīng)物的總能量高于生成物的總能量為吸熱反應(yīng) |
分析 A.化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)分析,斷裂化學(xué)鍵吸收能量,形成化學(xué)鍵放出熱量;
B.化學(xué)反應(yīng)中的能量變化,通常表現(xiàn)為熱量的變化.如果反應(yīng)物所具有的總能量高于生成的總能量,則在反應(yīng)中會(huì)有一部分能量轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮艿男问结尫,這就是放熱反應(yīng),反之則是吸熱反應(yīng);
C.鋅和鹽酸發(fā)生的是氧化還原反應(yīng),反應(yīng)放熱;
D.如果反應(yīng)物所具有的總能量高于生成的總能量,則在反應(yīng)中會(huì)有一部分能量轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮艿男问结尫,這就是放熱反應(yīng),反之則是吸熱反應(yīng).
解答 解:A.實(shí)質(zhì)是化學(xué)反應(yīng)斷裂化學(xué)鍵吸收能量,形成化學(xué)鍵放出熱量,反應(yīng)過(guò)程中既有放出能量約會(huì)有吸收能量,故A錯(cuò)誤;
B.化學(xué)反應(yīng)中的能量變化通常表現(xiàn)為熱量的變化,有時(shí)以熱能、光能、電能等形式轉(zhuǎn)化,故B正確;
C.鋅和鹽酸發(fā)生的是氧化還原反應(yīng),反應(yīng)過(guò)程放熱,故C錯(cuò)誤;
D.反應(yīng)物總能量和生成物總能量的相對(duì)大小決定了反應(yīng)是放熱還是吸熱,反應(yīng)物的總能量高于生成物的總能量為放熱反應(yīng),故D錯(cuò)誤;
故選B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了化學(xué)能量變化、化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的理解應(yīng)用,掌握基礎(chǔ)是解題關(guān)鍵,題目較簡(jiǎn)單.
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由水電離出的c(H+)=1.0×10-2mol•L-1 | |
B. | 醋酸的電離平衡常數(shù)Ka=c(CH3COO-)•c(H+) | |
C. | 若將溶液的溫度升高到100℃,c(OH-)減小 | |
D. | 加水稀釋后H+的物質(zhì)的量增加 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | △H=一124.2kJ•mol-1 | B. | △H=+124.2kJ•mol-1 | ||
C. | △H=+248.4kJ•mol-1 | D. | 不能確定 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 把渾濁的液體倒入蒸發(fā)皿中加熱 | |
B. | 開(kāi)始析出晶體后用玻璃棒攪拌 | |
C. | 待水分完全蒸干后停止加熱 | |
D. | 蒸干水分后用玻璃棒轉(zhuǎn)移固體至濾紙上 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 向雞蛋清溶液中加入飽和(NH4)2SO4溶液,有白色沉淀產(chǎn)生,說(shuō)明蛋白質(zhì)發(fā)生變性 | |
B. | 苯中含有少量的苯酚可先加適量的濃溴水,使之生成2,4,6三溴苯酚,再過(guò)濾除去 | |
C. | 用溴水檢驗(yàn)CH2═CH-CHO中是否含有碳碳雙鍵 | |
D. | 麥芽糖及其水解產(chǎn)物均能發(fā)生銀鏡反應(yīng) |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 為防止催化劑中毒,爐氣在進(jìn)入接觸室之前需要凈化 | |
B. | 為提高SO2的轉(zhuǎn)化率,接觸室內(nèi)反應(yīng)溫度選定在400℃~500℃ | |
C. | 為防止污染大氣,從吸收塔出來(lái)的尾氣常用稀氨水吸收 | |
D. | 為提高SO3的吸收效率,用稀硫酸代替水吸收SO3. |
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