A. | 平衡不發(fā)生移動(dòng) | B. | 平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng) | ||
C. | 正反應(yīng)速率增大,逆反應(yīng)速率減小 | D. | NH3的百分含量減小 |
分析 該反應(yīng)是反應(yīng)前氣體化學(xué)計(jì)量數(shù)之和大于反應(yīng)后氣體的化學(xué)計(jì)量數(shù)之和,增大壓強(qiáng),平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng);正反應(yīng)放熱,升高溫度平衡向逆反應(yīng)方向移動(dòng),若將平衡體系中各物質(zhì)的濃度都增加到原來的2倍,則應(yīng)縮小體積,增大了壓強(qiáng),則平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng),據(jù)此分析.
解答 解:A、反應(yīng)前后氣體的化學(xué)計(jì)量數(shù)之和不相等,改變壓強(qiáng),平衡發(fā)生移動(dòng),故A錯(cuò)誤;
B、若將平衡體系中各物質(zhì)的濃度都增加到原來的2倍,則應(yīng)縮小體積,增大壓強(qiáng),則平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng),故B正確;
C、平衡體系中各物質(zhì)的濃度都增加到原來的2倍,則應(yīng)縮小體積,增大壓強(qiáng),濃度增大,正逆反應(yīng)速率增大,故C錯(cuò)誤;
D、平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng),NH3的百分含量增大,故D錯(cuò)誤;
故選B.
點(diǎn)評 本題考查了化學(xué)平衡狀態(tài)的影響因素,根據(jù)平衡移動(dòng)原理進(jìn)行分析,本題難度不大.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 已知NaOH(aq)+HCl(aq)=NaCl(aq)+H2O(l)△H=-57.3KJ/mol,則40gNaOH固體與稀鹽酸完全反應(yīng),放出的熱量即為57.3KJ | |
B. | 已知C(s)+O2(g)=CO2(g)△H1 C(s)+$\frac{1}{2}{O_2}$(g)=CO(g)△H2 則△H1<△H2 | |
C. | 已知H2(g)+Cl2(g)=2HCl,△H=-184.6KJ/mol,則反應(yīng)物總能量小于生成物總能量 | |
D. | 已知P(白磷,s)=P(紅磷,s)△H<0,則白磷比紅磷穩(wěn)定 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 分散系中分散質(zhì)粒子直徑由小到大的正確順序是:溶液<膠體<濁液 | |
B. | 將納米材料(微粒直徑是1nm-100nm)分散到分散劑中得到的分散系有丁達(dá)爾效應(yīng) | |
C. | 氫氧化鐵膠體的制備方法是:將氫氧化鐵固體溶于沸水中繼續(xù)煮沸 | |
D. | 濁液與其它分散系的本質(zhì)區(qū)別是濁液的分散質(zhì)粒子的直徑大于100nm |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 溴水中有下列平衡Br2+H2O?HBr+HBrO,當(dāng)加入硝酸銀溶液后,溶液顏色變淺 | |
B. | 合成氨反應(yīng),為提高氨的產(chǎn)率,理論上應(yīng)采取降低溫度的措施 | |
C. | 反應(yīng)CO(g)+NO2 (g)?CO2 (g)+NO(g)(正反應(yīng)為放熱反應(yīng)),達(dá)平衡后,升高溫度體系顏色變深 | |
D. | 對于2HI(g)?H2(g)+I2(g),達(dá)平衡后,縮小容器體積可使體系顏色變深 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | C+H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO+H2 | B. | H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O | ||
C. | Cl2+H2O?HCl+HC1O | D. | 2F2+2H2O=4HF+O2 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 原子半徑:Z>Y>X | |
B. | Z與X形成化合物的酸性弱于Z的同族元素與X形成化合物的酸性 | |
C. | CaY2與水發(fā)生氧化還原反應(yīng)時(shí),CaY2只作氧化劑 | |
D. | CaX2、CaY2和CaZ2等3種化合物中,陽離子與陰離子個(gè)數(shù)比均為1:2 |
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