分析 由流程可知,混有K2SO4、MgSO4的KNO3固體溶解,配制成溶液,先加氫氧化鉀溶液,除去鎂離子,生成C含有氫氧化鎂沉淀,再加硝酸鋇溶液,除去硫酸根,生成硫酸鋇沉淀,再加碳酸鉀,除去多余的鋇離子,過濾除去沉淀得到濾液,在濾液中加入硝酸,除去多余的碳酸鉀和氫氧化鉀,硝酸易揮發(fā),加熱煮沸,制得純凈的KNO3溶液(E),加入鹽酸調(diào)節(jié)溶液的pH會引進Cl-,以此解答該題.
解答 解:(1)由流程可知,操作①為(加水)溶解,配制成溶液,故答案為:(加水)溶解;
(2)操作②所加的試劑為Ba(NO3)2,反應(yīng)的離子方程式為Ba2++SO42-═BaSO4↓,操作③所加的試劑為K2CO3,用于除去鋇離子,離子反應(yīng)方程式為Ba2++CO32-═BaCO3↓,試劑④為KOH,發(fā)生Mg2++2OH-═Mg(OH)2↓,除去鎂離子,
故答案為:Ba(NO3)2、K2CO3、KOH;
(3)判斷SO42-已除盡,其實驗操作為取少許濾液,先加入鹽酸酸化,再向其中加入少量Ba(NO3)2溶液,若不變渾濁,表明SO42-已除盡,
故答案為:取少許濾液,先加入鹽酸酸化,再向其中加入少量Ba(NO3)2溶液,若不變渾濁,表明SO42-已除盡;
(4)實驗過程中產(chǎn)生的多次沉淀不需要多次過濾,因生成的沉淀可一次性過濾,如果分步過濾會使操作復(fù)雜化,
故答案為:不需要;生成的沉淀可一次性過濾,如果分步過濾會使操作復(fù)雜化;
(5)該同學(xué)設(shè)計實驗不合理,因調(diào)節(jié)溶液的pH不能用鹽酸,而應(yīng)該用硝酸,否則會引入Cl-,
故答案為:不合理;調(diào)節(jié)溶液的pH不能用鹽酸,而應(yīng)該用硝酸,否則會引入Cl-.
點評 本題綜合考查物質(zhì)的分離、提純以及制備,為高頻考點,側(cè)重于學(xué)生的分析和實驗?zāi)芰Φ目疾,注意把握物質(zhì)的性質(zhì)的異同,考慮實驗設(shè)計的嚴密性,題目難度中等.
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
A | 將鋁片放入鹽酸中 | 產(chǎn)生氣泡的速率開始時較慢,隨后加快,后來又逐漸減慢 | H+的濃度是影響反應(yīng)速率的唯一因素 |
B | 將形狀大小相近的Mg和Al片分別放入相同濃度的鹽酸中 | Mg與鹽酸反應(yīng)比Al劇烈 | Mg比Al的金屬性強 |
C | 氫氣在氯氣中點燃 | 有蒼白色火焰,瓶口有白霧 | 該反應(yīng)為吸熱反應(yīng) |
D | 將一小塊鈉投入冷水中 | 鈉熔化成小球 | 反應(yīng)物的總能量比生成物的總能量低 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 乙醇與濃氫溴酸反應(yīng):CH3CH2OH+HBr→CH3CH2Br+H2O | |
B. | 乙酸乙酯在酸性條件下水解:CH3COOC2H5+H2O$→_{△}^{稀硫酸}$CH3COOH+C2H5OH | |
C. | 乙醛與銀氨溶液反應(yīng):CH3CHO+2Ag(NH3)2OH$\stackrel{△}{→}$CH3COONH4+2Ag↓+3NH3+H2O | |
D. | 蔗糖在催化劑作用下水解:C12H22O11(蔗糖)+H2O$→_{△}^{稀硫酸}$2C6H12O6(果糖) |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 煤的干餾可以得到苯、甲苯等芳香烴 | |
B. | 防腐劑福爾馬林(含HCHO)可用作食品保鮮劑 | |
C. | “乙醇汽油”是在汽油中加入乙醇生成的一種新化合物 | |
D. | 風(fēng)化、潮解、煤的氣化、煤的液化和石油分餾等都是物理變化 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 被其他鹵素單質(zhì)從其鹵化物中置換出來的可能性隨核電荷數(shù)的增加而減小 | |
B. | 單質(zhì)的顏色隨核電荷數(shù)的增加而加深 | |
C. | 它們的原子核外電子層數(shù)隨核電荷數(shù)的增加而增多 | |
D. | 它們的氫化物的穩(wěn)定性隨核電荷數(shù)的增加而減弱 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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