10.用分子或原子的觀點解釋水電解生成氫氣和氧氣.

分析 水分子分裂成了氫原子和氧原子,然后氫原子、氧原子分別重新組合形成氫分子、氧分子,大量的氫分子、氧分子分別聚集成氫氣、氧氣.

解答 解:水通直流電分解,是因為水分子分裂成了氫原子和氧原子,然后氫原子、氧原子分別重新組合形成氫分子、氧分子,大量的氫分子、氧分子分別聚集成氫氣、氧氣,該事實說明分子是可以再分的.
答:水電解生成氫氣和氧氣,是因為水分子分裂成了氫原子和氧原子,然后氫原子、氧原子分別重新組合形成氫分子、氧分子,大量的氫分子、氧分子分別聚集成氫氣、氧氣.

點評 本題考查化學(xué)用語,難度不大,掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.2002年由德、法、美及波蘭等多國科學(xué)家組成的科研小組合成了非常罕見的2645Fe原子,有關(guān)2645Fe的說法正確的是( 。
A.它是一種新元素B.2645FeFe與2656Fe互為同素異形體
C.它是一種新原子D.這種鐵原子的中子數(shù)是26

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.化合物G是一種醫(yī)藥中間體,常用于制備抗凝血藥.可以通過如圖所示的路線合成:

已知:RCOOH$\stackrel{PCl_{3}}{→}$RCOCl;D與FeCl3溶液能發(fā)生顯色.
請回答下列問題:
(1)B→C的轉(zhuǎn)化所加的試劑可能是銀氨溶液或新制氫氧化銅懸濁液,C+E→F的反應(yīng)類型是取代反應(yīng).
(2)有關(guān)G的下列說法正確的是CD.
A.屬于芳香烴 
B.能與FeCl3溶液發(fā)生顯色反應(yīng)
C.可以發(fā)生水解、加成、氧化、酯化等反應(yīng) 
D.1mol G最多可以跟4mol H2反應(yīng)
(3)E的結(jié)構(gòu)簡式為
(4)F與足量NaOH溶液充分反應(yīng)的化學(xué)方程式為+3NaOH→CH3COONa+CH3OH++H2O.
(5)寫出同時滿足下列條件的E的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式
①能發(fā)生水解反應(yīng)②與FeCl3溶液能發(fā)生顯色反應(yīng)③苯環(huán)上有兩種不同化學(xué)環(huán)境的氫原子.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:多選題

18.下列說法正確的是( 。
A.8g碳和14g氧氣反應(yīng)生成22g二氧化碳
B.二氧化碳由一個碳原子和兩個氧原子構(gòu)成
C.1g硫和1g氧氣反應(yīng)生成2g二氧化硫
D.水銀溫度計在溫度升高時水銀柱上升是因為汞原子的體積變大

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.在反應(yīng)A+B═C+D中,5gA和10gB恰好完全反應(yīng),生成8gC;若2.5gA和足量的B反應(yīng),可生成D的質(zhì)量是3.5g.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.向飽和澄清石灰水中加入少量CaC2,充分反應(yīng)后恢復(fù)到原來的溫度,所得溶液中( 。
A.c(Ca2+)、c(OH-)均增大
B.鈣離子和氫氧根離子的物質(zhì)的量均保持不變
C.鈣離子和氫氧根離子的物質(zhì)的量均減小
D.c(OH-)增大、c(H+)減小

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.當(dāng)反應(yīng)物的總能量高于生成物時,該反應(yīng)為放熱反應(yīng);當(dāng)反應(yīng)物的總能量低于生成物時,該反應(yīng)為吸熱反應(yīng).

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.已知A、B、C是中學(xué)化學(xué)的常見物質(zhì),它們在一定條件下有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系:A$→_{一定條件}^{+X}$ B$→_{一定條件}^{+X}$ C,下列說法錯誤的是( 。
A.若A是一種淡黃色固體,B是造成酸雨的“罪魁禍?zhǔn)住,則X為O2
B.若X是生活中常見的過渡金屬,A是黃綠色氣體,則B→C的離子方程式為Fe+2Fe3+=3Fe2+
C.若C是一種酸式鹽,則X一定是CO2
D.A既可以為金屬單質(zhì),也可以為非金屬單質(zhì)

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.如圖實驗裝置能達(dá)到實驗?zāi)康氖牵▕A持儀器未畫出)( 。
A.①裝置用于檢驗1-溴丙烷消去產(chǎn)物B.②裝置用于石油的分餾
C.④裝置可證明酸性:鹽酸>碳酸>苯酚D.③裝置用于實驗室制硝基苯

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