Question

某課外小組欲通過實驗證明方鉛礦分解所得白色粉末中含有氧元素，設計以下的實驗裝置：
在實驗或改進實驗中，可能發(fā)生的化學反應如下：
PbO+CPb+CO↑，2PbO+C2Pb+CO₂↑，Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O
[Cu（NH₃）₂]Ac+CO+2NH₃?[Cu（NH₃）₄]Ac?CO△H＜0．請回答以下問題：
（1）在裝置A中不斷鼓入氮氣的作用是______，能否用空氣代替氮氣？______，其理由是______．
（2）在實驗過程中，未見B裝置中有白色沉淀生成，說明在裝置A中發(fā)生反應的化學方程式是______ Pb+CO↑

Answer 1

【答案】分析：（1）N₂可將實驗裝置內的空氣排凈，并作為動力源將PbO與C反應生成的氣體，趕入B、C兩個實驗裝置處；
空氣中的O₂可與灼熱的炭反應，且空氣中還含有CO₂、H₂O等含氧化合物，均可導致實驗失��； 
（2）未見B裝置中有白色沉淀生成，說明沒有二氧化碳生成，裝置A中發(fā)生反應PbO+CPb+CO↑，在裝置C處可見一氧化碳燃燒產生的淡藍色火焰，說明氧化鉛里含有氧元素；
（3）由題目信息可知，[Cu（NH₃）₂]Ac溶液吸收一氧化碳是可以反應，可在裝置B后串聯一個內盛[Cu（NH₃）₂]Ac溶液的洗氣裝置，吸收一氧化碳，反應完畢，取出吸收液加熱解吸，用排水取氣法收集放出的氣體，通過進一步實驗證明該氣體是一氧化碳； 
（4）氫氣具有還原性，同時可以將實驗裝置內的空氣排凈，并作為動力源將PbO與C反應生成的氣體，趕入B、C兩個實驗裝置處，可用H₂代替N₂和木炭，發(fā)生反應PbO+H₂Pb+H₂O，用無水CuSO₄吸收生成的水，證明氧化鉛中含有氧元素．
解答：解：（1）N₂可將實驗裝置內的空氣排凈，并作為動力源將PbO與C反應生成的氣體，趕入B、C兩個實驗裝置處；
空氣中的O₂可與灼熱的炭反應，且空氣中還含有CO₂、H₂O等含氧化合物，均可導致實驗失敗，不可用空氣體代替N₂． 
故答案為：N₂可將實驗裝置內的空氣排凈，并作為動力源將PbO與C反應生成的氣體，趕入B、C兩個實驗裝置處；
否；空氣中的O₂可與灼熱的炭反應，且空氣中還含有CO₂、H₂O等含氧化合物，均可導致實驗失��；
（2）未見B裝置中有白色沉淀生成，說明沒有二氧化碳生成，裝置A中發(fā)生反應PbO+CPb+CO↑；
在裝置C處可見一氧化碳燃燒產生的淡藍色火焰，說明氧化鉛里含有氧元素，
故答案為：PbO+CPb+CO↑；C處燃燒產生的淡藍色火焰；
（3）可在裝置B后串聯一個內盛[Cu（NH₃）₂]Ac溶液的洗氣裝置，吸收一氧化碳，反應完畢，取出吸收液加熱解吸，用排水取氣法收集放出的氣體，通過進一步實驗證明該氣體是一氧化碳，
故答案為：可在裝置B后串聯一個內盛[Cu（NH₃）₂]Ac溶液的洗氣裝置，吸收一氧化碳，反應完畢，取出吸收液加熱解吸，用排水取氣法收集放出的氣體，通過進一步實驗證明該氣體是一氧化碳；
（4）氫氣具有還原性，同時可以將實驗裝置內的空氣排凈，并作為動力源將PbO與C反應生成的氣體，趕入B、C兩個實驗裝置處，可用H₂代替N₂和木炭，發(fā)生反應PbO+H₂Pb+H₂O；
用無水CuSO₄吸收生成的水，證明氧化鉛中含有氧元素，將裝置B改用內盛CuSO₄白色粉末的干燥管，
故答案為：可以；將裝置B改用內盛CuSO₄白色粉末的干燥管．
點評：本題考查實驗原理、實驗裝置理解與評價、實驗方案設計、氧化還原反應等，難度中等，理解實驗原理是關鍵，是對所學知識的綜合運用，需要學生具備扎實的基礎知識與綜合運用知識分析問題、解決問題的能力，學習中全面把握基礎知識．