(本題共15分)空氣中CO2濃度的持續(xù)走高引起人們的高度重視。一些科學(xué)家認(rèn)為,人類(lèi)不僅要努力減少CO2的排放,還要盡快想辦法清除空氣中過(guò)多的CO2。為此,他們?cè)O(shè)想了一系列“捕捉”和“封存” CO2的方法。
1.方法Ⅰ:一些科學(xué)家利用太陽(yáng)能加熱的反應(yīng)器“捕捉”空氣中的CO2,如下圖所示。
(1)步驟一中的CaO俗稱(chēng) 。
(2)步驟二中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ,該反應(yīng) (填“是”或“不是”)步驟一中反應(yīng)的逆反應(yīng)。
2.方法Ⅱ:另一些科學(xué)家利用NaOH溶液的噴淋“捕捉”空氣中的CO2,如右圖所示。
(1)NaOH溶液噴成霧狀是為了 。
(2)右圖a環(huán)節(jié)中,物質(zhì)分離的基本操作是 。
(3)為了盡量減少成本,在整個(gè)流程中,循環(huán)利用的物質(zhì)有CaO和 。
3.下列溶液中,同樣能用于“捕捉”二氧化碳的是( )。
A.KNO3溶液 B.CaCl2溶液 C.CuSO4溶液 D.Na2CO3溶液
4.研究發(fā)現(xiàn),上述兩種方法雖然在化學(xué)原理上都是可行的,但在實(shí)際應(yīng)用中仍存在很多問(wèn)題,例如:( )。
①方法Ⅰ將受到地域的限制
②方法Ⅱ的能耗太大
③方法Ⅰ中使用的是氧化鈣顆粒而不是氧化鈣粉末
④方法Ⅱ中的物質(zhì)可以循環(huán)利用,但方法Ⅰ中的卻不能
A.①③ B.①② C.②④ D.③④
5.“捕捉”到的二氧化碳,一部分可以用于生產(chǎn);一部分則設(shè)想注入深海中“封存”起來(lái)。但過(guò)多的二氧化碳會(huì)導(dǎo)致海水水質(zhì)的變化,最終殃及海洋生物,其原因是 (用化學(xué)方程式表示)。
可見(jiàn),要真正實(shí)現(xiàn)“碳捕捉”和“碳封存”的設(shè)想,科學(xué)家任重而道遠(yuǎn)。
1.(1)生石灰
(2)CaCO3 CaO+CO2 5分
(1)1分(2)每空2分(反應(yīng)條件與高溫也給分)
2.(1)增大反應(yīng)物的接觸面積(或提高反應(yīng)速率;或提高吸收效率;或充分反應(yīng);或更好地、有效地吸收)
(2)過(guò)濾
(3)NaOH
(4分)(1)2分(2)1分(3)1分
3.D 2分
4.B 2分
5.CO2+H2O H2CO3或H2CO3 H++HCO-3 2分
【解析】
1.
2.
3.
4.
5.
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解
(本題共15分)空氣中CO2濃度的持續(xù)走高引起人們的高度重視。一些科學(xué)家認(rèn)為,人類(lèi)不僅要努力減少CO2的排放,還要盡快想辦法清除空氣中過(guò)多的CO2。為此,他們?cè)O(shè)想了一系列“捕捉”和“封存” CO2的方法。
方法Ⅰ:一些科學(xué)家利用太陽(yáng)能加熱的反應(yīng)器“捕捉”空氣中的CO2,如下圖所示。
(1)步驟一中的CaO俗稱(chēng) 。
(2)步驟二中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ,該反應(yīng) (填“是”或“不是”)步驟一中反應(yīng)的逆反應(yīng)。
方法Ⅱ:另一些科學(xué)家利用NaOH溶液的噴淋“捕捉”空氣中的CO2,如右圖所示。
(1)NaOH溶液噴成霧狀是為了 。
(2)右圖a環(huán)節(jié)中,物質(zhì)分離的基本操作是 。
(3)為了盡量減少成本,在整個(gè)流程中,循環(huán)利用的物質(zhì)有CaO和 。
下列溶液中,同樣能用于“捕捉”二氧化碳的是( )。
A.KNO3溶液 B.CaCl2溶液 C.CuSO4溶液 D.Na2CO3溶液
研究發(fā)現(xiàn),上述兩種方法雖然在化學(xué)原理上都是可行的,但在實(shí)際應(yīng)用中仍存在很多問(wèn)題,例如:( )。
①方法Ⅰ將受到地域的限制
②方法Ⅱ的能耗太大
③方法Ⅰ中使用的是氧化鈣顆粒而不是氧化鈣粉末
④方法Ⅱ中的物質(zhì)可以循環(huán)利用,但方法Ⅰ中的卻不能
A.①③ B.①② C.②④ D.③④
“捕捉”到的二氧化碳,一部分可以用于生產(chǎn);一部分則設(shè)想注入深海中“封存”起來(lái)。但過(guò)多的二氧化碳會(huì)導(dǎo)致海水水質(zhì)的變化,最終殃及海洋生物,其原因是 (用化學(xué)方程式表示)。
可見(jiàn),要真正實(shí)現(xiàn)“碳捕捉”和“碳封存”的設(shè)想,科學(xué)家任重而道遠(yuǎn)。
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解
(本題共15分)空氣中CO2濃度的持續(xù)走高引起人們的高度重視。一些科學(xué)家認(rèn)為,人類(lèi)不僅要努力減少CO2的排放,還要盡快想辦法清除空氣中過(guò)多的CO2。為此,他們?cè)O(shè)想了一系列“捕捉”和“封存” CO2的方法。
1.方法Ⅰ:一些科學(xué)家利用太陽(yáng)能加熱的反應(yīng)器“捕捉”空氣中的CO2,如下圖所示。
(1)步驟一中的CaO俗稱(chēng) 。
(2)步驟二中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ,該反應(yīng) (填“是”或“不是”)步驟一中反應(yīng)的逆反應(yīng)。
2.方法Ⅱ:另一些科學(xué)家利用NaOH溶液的噴淋“捕捉”空氣中的CO2,如右圖所示。
(1)NaOH溶液噴成霧狀是為了 。
(2)右圖a環(huán)節(jié)中,物質(zhì)分離的基本操作是 。
(3)為了盡量減少成本,在整個(gè)流程中,循環(huán)利用的物質(zhì)有CaO和 。
3.下列溶液中,同樣能用于“捕捉”二氧化碳的是( )。
A.KNO3溶液 B.CaCl2溶液 C.CuSO4溶液 D.Na2CO3溶液
4.研究發(fā)現(xiàn),上述兩種方法雖然在化學(xué)原理上都是可行的,但在實(shí)際應(yīng)用中仍存在很多問(wèn)題,例如:( )。
①方法Ⅰ將受到地域的限制
②方法Ⅱ的能耗太大
③方法Ⅰ中使用的是氧化鈣顆粒而不是氧化鈣粉末
④方法Ⅱ中的物質(zhì)可以循環(huán)利用,但方法Ⅰ中的卻不能
A.①③ B.①② C.②④ D.③④
5.“捕捉”到的二氧化碳,一部分可以用于生產(chǎn);一部分則設(shè)想注入深海中“封存”起來(lái)。但過(guò)多的二氧化碳會(huì)導(dǎo)致海水水質(zhì)的變化,最終殃及海洋生物,其原因是 (用化學(xué)方程式表示)。
可見(jiàn),要真正實(shí)現(xiàn)“碳捕捉”和“碳封存”的設(shè)想,科學(xué)家任重而道遠(yuǎn)。
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2008年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試綜合試題(理科使用)化學(xué)部分(上海卷) 題型:填空題
(本題共15分)你注意到汽車(chē)加油站內(nèi)的標(biāo)牌了嗎?某些省市加油站提供的汽油標(biāo)號(hào)由90號(hào)、93號(hào)換成了E90、E93,后者是在汽油中加入了10%的燃料乙醇而制得的乙醇汽油。
【小題1】燃料乙醇的生產(chǎn)過(guò)程可由下圖表示:
(1)粉碎玉米的目的是: 。
(2)生產(chǎn)過(guò)程中為了檢驗(yàn)淀粉水解是否完全,可使用試劑是 。
(3)步驟a的操作是( )。
A.蒸發(fā) | B.萃取 | C.蒸餾 | D.分液 |
A.是最理想的綠色能源 |
B.提供的能量來(lái)自于太陽(yáng)能 |
C.生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程對(duì)空氣沒(méi)有任何影響 |
D.生產(chǎn)過(guò)程中將消耗大量糧食,以避免糧食過(guò)剩 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2010年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(上海卷)理綜化學(xué)部分 題型:填空題
(本題共15分)空氣中CO2濃度的持續(xù)走高引起人們的高度重視。一些科學(xué)家認(rèn)為,人類(lèi)不僅要努力減少CO2的排放,還要盡快想辦法清除空氣中過(guò)多的CO2。為此,他們?cè)O(shè)想了一系列“捕捉”和“封存” CO2的方法。
【小題1】方法Ⅰ:一些科學(xué)家利用太陽(yáng)能加熱的反應(yīng)器“捕捉”空氣中的CO2,如下圖所示。
(1)步驟一中的CaO俗稱(chēng) 。
(2)步驟二中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ,該反應(yīng) (填“是”或“不是”)步驟一中反應(yīng)的逆反應(yīng)。
【小題2】方法Ⅱ:另一些科學(xué)家利用NaOH溶液的噴淋“捕捉”空氣中的CO2,如右圖所示。
(1)NaOH溶液噴成霧狀是為了 。
(2)右圖a環(huán)節(jié)中,物質(zhì)分離的基本操作是 。
(3)為了盡量減少成本,在整個(gè)流程中,循環(huán)利用的物質(zhì)有CaO和 。
【小題3】下列溶液中,同樣能用于“捕捉”二氧化碳的是( )。
A.KNO3溶液 | B.CaCl2溶液 | C.CuSO4溶液 | D.Na2CO3溶液 |
A.①③ | B.①② | C.②④ | D.③④ |
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