【題目】下列除去雜質(zhì)所選用的試劑正確的是( )
A. 除去N2 中混有的O2:選用灼熱的銅網(wǎng)
B. 除去CO2中混有的CO:選用澄清石灰水
C. 除去BaCO3固體中混有的BaSO4:選用稀硫酸
D. 除去Fe粉中混有的Cu 粉:選用稀鹽酸
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)NA為阿伏伽德羅常數(shù)的值.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.l mol OH﹣所含電子數(shù)為10NA
B.2L0.5 molL﹣1Na2SO4溶液中陰離子所帶電荷數(shù)為0.2NA
C.標(biāo)準(zhǔn)狀況下,1.12 L CCl4含有的氯原子數(shù)為0.2NA
D.14 g由CO和N2組成的混合氣體中含有的分子總數(shù)為NA
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)電離能的說法中,正確的是( )
A.第一電離能越大的原子失電子的能力越強(qiáng)
B.第一電離能是元素的原子失去核外第一個(gè)電子需要的能量
C.同一周期中,主族元素原子第一電離能從左到右越來越大
D.可通過一種元素各級(jí)電離能的數(shù)值,判斷元素可能的化合價(jià)
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)NA表示阿伏伽德羅常數(shù),下列說法正確的是( 。
A.5.6 g鐵與鹽酸反應(yīng)時(shí)失去的電子數(shù)目為0.3 NA
B.71 g氯氣所含原子數(shù)目為NA
C.標(biāo)準(zhǔn)狀況下,以任意比混合的氮?dú)夂脱鯕?1.2 L,所含的分子數(shù)為0.5 NA
D.在25℃,1.01×105Pa時(shí),22.4 L氫氣所含的原子數(shù)目為2 NA
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】能正確表示下列化學(xué)反應(yīng)的離子方程式的是( )
A. 氫氧化鋇溶液與稀硫酸的反應(yīng) OH-+H+ = H2O
B. 氧化鈣與稀鹽酸反應(yīng) CaO + 2H+ = Ca2+ + H2O
C. 鐵片插入硝酸銀溶液中 Fe + Ag+ = Fe2+ + Ag
D. 碳酸鈣溶于稀硝酸中 CO32—+2H+=CO2+H2O
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】短周期元素X、Y、Z的原子序數(shù)依次遞增,其原子的最外層電子數(shù)之和為13。X與Y、Z位于相鄰周期,Z原子最外層電子數(shù)是X原子內(nèi)層電子數(shù)的3倍或者是Y原子的最外層電子數(shù)的3倍。下列說法正確的是( )
A.X的氫化物溶于水顯酸性
B.Y原子的電子排布式為1s22s22p63s2
C.Z元素在周期表中的位置為第三周期第Ⅵ族
D.X和Z的最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)水化物都是弱酸
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組欲測(cè)定室溫下(25℃、101kPa)的氣體摩爾體積,請(qǐng)回答以下問題.該小組設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:
該實(shí)驗(yàn)的主要操作步驟如下:
①配制100mL 1.0molL﹣1的鹽酸溶液;
②用…………….(填儀器名稱并注明規(guī)格)量取7.5mL 1.0molL﹣1的鹽酸溶液加入錐形瓶中;
③稱取a g已除去表面氧化膜的鎂條,并系于銅絲末端,為使HCl全部參加反應(yīng),a的數(shù)值至少為,………….g;
④往廣口瓶中裝入足量水,按如圖連接好裝置,檢查裝置的氣密性;
⑤反應(yīng)結(jié)束后待體系溫度恢復(fù)到室溫,讀出量筒中水的體積為V mL.
請(qǐng)將上述步驟補(bǔ)充完整并回答下列問題.
(1)步驟①中,配制100mL 1.0molL﹣1的鹽酸溶液時(shí),下列哪些操作會(huì)使配制濃度偏小 (填寫字母).
A.用量筒量取濃鹽酸時(shí),俯視量筒的刻度
B.容量瓶未干燥即用來配制溶液
C.濃鹽酸在燒杯中稀釋時(shí),攪拌時(shí)間過長(zhǎng)
D.定容完成后,將容量瓶倒置搖勻后,發(fā)現(xiàn)液面低于刻度線
E.在容量瓶中定容時(shí)俯視容量瓶刻度線
F.燒杯中有少量水
(2)請(qǐng)?zhí)顚懖僮鞑襟E中的空格:步驟② , 步驟③g.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟⑤中應(yīng)選用 (填字母)的量筒.
A.100mL
B.200mL
C.500mL
(4)忽略水蒸氣影響,在該條件下測(cè)得氣體摩爾體積的計(jì)算式為Vm=L/mol.
(5)若未除去鎂條表面的氧化膜,則測(cè)得該條件下氣體的摩爾體積(填偏大、偏小或無影響).
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