I.現(xiàn)將反應2Fe3+ + 2I- 2Fe2+ + I2設(shè)計成如下圖所示的原電池
(1)能說明反應達到平衡的標志是__________;(填序號)
a.電流計讀數(shù)為零
b.電流計指針不再偏轉(zhuǎn)且不為零
c.電流計指針偏轉(zhuǎn)角度最大
(2)若鹽橋中裝有瓊脂-飽和KCl溶液,反應過程中的Cl-移向燒杯________;(填“甲”或“乙”)
(3)反應達到平衡后,向甲中加入適量FeCl2固體,此時___________(填“甲”或“乙”)中石墨電極為負極,對應的電極反應方程式為____________________________。
II.如下圖所示的裝置,C、D、E、F、X、Y都是惰性電極。將電源接通后,向乙中滴入酚酞試液,在F極附近顯紅色。
(4)裝置乙中電極F的電極反應式____________________;
(5)相同條件下,裝置甲、乙的C、E電極生成物質(zhì)的體積之比為____________________;
(6)欲用裝置丙進行粗銅精煉,電極G應該是____________________;
(7)裝置丁中電極_______附近紅褐色變深,說明氫氧化鐵膠粒帶正電荷。
(1)a(2)乙(3)甲,2Fe2+-2e-= 2Fe3+
(4)2H+ + 2e-= H2↑(5)1:2(6)粗銅(7)Y
解析試題分析:(1)根據(jù)常溫下能自動發(fā)生的氧化還原反應都可設(shè)計成原電池,再利用正反應2Fe3++2I-?2Fe2++I2可知,鐵元素的化合價降低,而碘元素的化合價升高,則圖中甲燒杯中的石墨作正極,乙燒杯中的石墨作負極,利用負極發(fā)生氧化反應,正極發(fā)生還原反應,當電流計為零時,說明沒有電子發(fā)生轉(zhuǎn)移,則反應達到平衡,故a正確;(2)陰離子向正極移動,故反應過程中的Cl-移向乙燒杯;(3)當加入Fe2+,導致平衡逆向移動,則Fe2+失去電子生成Fe3+,作為負極,發(fā)生氧化反應,電極反應方程式為2Fe2+-2e-= 2Fe3+;(4)根據(jù)圖片知,該裝置是電解池,將電源接通后,向乙中滴入酚酞溶液,在F極附近顯紅色,說明F極附近有大量氫氧根離子,由此得出F極上氫離子放電生成氫氣,所以F極是陰極,電極反應式2H+ + 2e-= H2↑;(5)甲裝置中C電極上氫氧根離子放電生成氧氣,D電極上銅離子放電生成銅單質(zhì),生成1mol氧氣需要4mol電子,生成1mol銅時需要2mol,電子所以轉(zhuǎn)移相同物質(zhì)的量的電子時生成單質(zhì)的物質(zhì)的量之比為1:2;(6)若用裝置丙進行粗銅精煉,電鍍時,鍍層作陽極,鍍件作陰極,故G為粗銅;(7)電解池中帶正電荷的微粒向陰極移動,帶負電荷的微粒向陽極移動,Y為陰電極,故電極Y附近紅褐色變深。
考點:設(shè)計原電池;原電池和電解池的工作原理
科目:高中化學 來源: 題型:填空題
家用炒菜鐵鍋用水清洗放置后,出現(xiàn)紅棕色的銹斑,某同學擬對其原理及條件進行分析:
(1)該同學準備了下列實驗用品:20% NaCl溶液、蒸餾水、酚酞試液、KSCN溶液、新制氯水、純鐵絲、碳棒、U形管、導線等;請你幫他設(shè)計一個實驗方案來驗證鋼鐵吸氧腐蝕的電極產(chǎn)物,簡述操作過程并寫出溶液中有關(guān)反應的離子方程式。
(2)將一銅棒、碳棒用導線連接后,插入內(nèi)盛20%氯化鈉溶液的U形管中,請根據(jù)此裝置在下列兩項中擇一
回答:
①若不是原電池,請說明原因: (如果回答此題,下面的②不用回答)。
②若是原電池,現(xiàn)要求利用此裝置(電極材料、溶液濃度均不變),采取適當?shù)拇胧﹣硖岣唠姵氐姆烹娦?該操作可以是: 。
(3)目前我國許多大型銅質(zhì)文物露天放置腐蝕嚴重,在不影響觀瞻效果的條件下,除用加保護層法保護外,請你再提出一項簡單而有效的保護方法并簡述其保護原理: 。
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
(1)金屬腐蝕一般可分為化學腐蝕和 腐蝕。
(2)炒過菜的鐵鍋未及時洗凈容易發(fā)生腐蝕。
①若鐵鍋內(nèi)殘液呈弱酸性,則腐蝕屬于 (填“吸氧”或“析氫”,下同)腐蝕;若殘液中主要含有NaCl,腐蝕應屬于 腐蝕。
②吸氧腐蝕中,負極的電極反應式為 。
鐵銹中鐵的化合價為 。
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
以食鹽為原料進行生產(chǎn)并綜合利用的某些過程如下圖所示。
(1)除去粗鹽中的Ca2+、Mg2+和SO42-離子,加入下列沉淀劑的順序是(填序號)_____。
A.Na2CO3 B.NaOH C.BaCl2
(2)將濾液的pH調(diào)至酸性除去的離子是________。
(3)下圖表示電解飽和NaCl溶液的裝置,X、Y是石墨棒。實驗開始時,在兩邊同時各滴入幾滴酚酞溶液,請回答以下問題:X極上的電極反應式是________,在X極附近觀察到的現(xiàn)象是________,電解NaCl溶液的離子方程式是_________。
(4)若向分離出NaHCO3晶體后的母液中加入過量生石灰,則可獲得一種可以循環(huán)使用的氣體,其化學式是________。
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
(1)如圖所示,杠桿AB兩端分別掛有體積相同、質(zhì)量相等的空心銅球和空心鐵球,調(diào)節(jié)杠桿并使其在水中保持平衡,然后小心地向水槽中央滴入濃硫酸銅溶液,一段時間后,下列有關(guān)杠桿的偏向判斷正確的是(實驗過程中,不考慮鐵絲反應及兩球的浮力變化)當杠桿為絕緣體時,A端比B端 (填高、低、不變。下同);當杠桿為導體時,A端比B端 。
(2)依據(jù)氧化還原反應:Fe+Cu2+=Fe2++Cu設(shè)計的原電池如下圖所示,其中Y為可溶性硫酸鹽。
請回答下列問題:
①電解質(zhì)溶液Y是 ;(填化學式)
②X電極發(fā)生的電極反應為 ;
③裝置中鹽橋中除添加瓊脂外,還要添加KCl的飽和溶液,電池工作時,對鹽橋中的K+、Cl-的移動方向的表述正確的是________。
A.鹽橋中的K+向左側(cè)燒杯移動、Cl-向右側(cè)燒杯移動
B.鹽橋中的K+向右側(cè)燒杯移動、Cl-向左側(cè)燒杯移動
C.鹽橋中的K+、Cl-都向左側(cè)燒杯移動
D.鹽橋中的K+、Cl-幾乎都不移動
(3)把(2)中鹽橋改為鐵棒插入A、B池中,其它不變,電流計的指針 (填“會”、“不會”)發(fā)生偏轉(zhuǎn),A裝置名稱 填(“原電池”或“電解池”),A中溶液濃度 (填增大、不變、變。~棒的電極名稱為 (填“正極”、“負極”、“陰極”或“陽極”)
(4)把(2)中鹽橋改為銅棒,其它不變,電流計的指針 (填“會”、“不會”)發(fā)生偏轉(zhuǎn),理由是 。
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
如圖所示,甲、乙兩池電極材料都是鐵棒和碳棒,請回答下列問題:
(1)若兩池中均為CuSO4溶液,反應一段時間后:
①有紅色物質(zhì)析出的是甲池中的______棒。
②乙池中陽極的電極反應式是_______________________。
(2)若兩池中均為飽和NaCl溶液:
①甲池中碳極上電極反應式是________________________,乙池碳極上電極反應屬于____________(填“氧化反應”或“還原反應”)。
②將濕潤的KI淀粉試紙放在乙池碳極附近,發(fā)現(xiàn)試紙變藍,反應的化學方程式為_________。
③若乙池轉(zhuǎn)移0.02 mol e-后停止實驗,池中溶液體積是200 mL,則溶液混合勻后的pH=___。
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
如下圖裝置所示,是用氫氧燃料電池B進行的某電解實驗:
(1)若電池B使用了亞氨基鋰(Li2NH)固體作為儲氫材料,其儲氫原理是:
Li2NH+H2=LiNH2+LiH ,則下列說法中正確的是 。
A.Li2NH中N的化合價是-1 |
B.該反應中H2既是氧化劑又是還原劑 |
C.Li+和H+的離子半徑相等 |
D.此法儲氫和鋼瓶儲氫的原理相同 |
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
某課外小組分別用下圖所示裝置對原電池和電解原理進行實驗探究。
請回答:
I.用圖1所示裝置進行第一組實驗。
(1)在保證電極反應不變的情況下,不能替代Cu做電極的是 (填字母序號)。
A.鋁 | B.石墨 | C.銀 | D.鉑 |
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
科學地補充碘可防止碘缺乏病。
(1)上圖為海帶制碘的流程圖。步驟③的實驗操作中用到的玻璃儀器除了燒杯、玻璃棒之外還有 ;當步驟④反應中轉(zhuǎn)移0.2mol電子時生成碘的質(zhì)量:
(2)碘酸鉀(KIO3)是食鹽的加碘劑。KIO3在酸性介質(zhì)中能與H2O2或I-作用均生成單質(zhì)碘。
請回答下列問題:
①以碘為原料,通過電解制備碘酸鉀的實驗裝置如圖所示。電解前,將一定量的精制碘溶于過量氫氧化鉀溶液,溶解是發(fā)生反應為:3I2+6KOH=5KI+KIO3+3H2O,將該溶液加入陽極區(qū),另將氫氧化鉀溶液加入陰極區(qū)。電解時,陽極反應: I-+6OH--6e-=IO3-+3H2O,當外電路上通過3mol電子時(碘離子被完全消耗),溶液中的IO3-的物質(zhì)的量是 ;陰極上產(chǎn)生的氣體在標準狀況下的體積: 。
②電解過程中,需通過檢驗陽極電解液中是否有I-存在以確定電解是否完成。請設(shè)計判斷電解是否完成的實驗方案,并填人下表。儀器不限,可選的試劑:淀粉溶液、H2O2溶液、稀硫酸。
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象及結(jié)論 |
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