浙江即將實(shí)施“一核、兩翼、三圈、九區(qū)、多島”為空間布局的“海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”和“東部地區(qū)率先發(fā)展戰(zhàn)略”．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、大力發(fā)展火力發(fā)電，解決浙江電力緊張問(wèn)題，有利于發(fā)展節(jié)能減排、低碳經(jīng)濟(jì)
B、從海帶中提取碘單質(zhì)的過(guò)程涉及氧化還原反應(yīng)
C、海洋經(jīng)濟(jì)專屬區(qū)的資源開(kāi)發(fā)可獲得Na、Mg、K等金屬
D、可大力發(fā)展氯堿工業(yè)，建成氯堿、造紙、肥皂、玻璃、高純硅等“資源-產(chǎn)品-再生資源”的產(chǎn)業(yè)鏈，走循環(huán)經(jīng)濟(jì)道路
考點(diǎn)：常見(jiàn)的生活環(huán)境的污染及治理,海水資源及其綜合利用
專題：化學(xué)應(yīng)用
分析：A、根據(jù)火力發(fā)電的特點(diǎn)和實(shí)際來(lái)分析；
B、海帶中提取碘涉及2I-+Cl2=I2+2Cl-這一氧化還原反應(yīng)；
C、海水中含有K、Na、Mg等元素；
D、推行循環(huán)經(jīng)濟(jì)能解決我國(guó)的能源危機(jī)、資源短缺、環(huán)境污染等問(wèn)題．
解答： 解：A、火力發(fā)電不能減少有害物質(zhì)的排放，不符合節(jié)能減排，故A錯(cuò)誤；
B、海帶中提取碘，是把碘離子氧化為碘單質(zhì)的過(guò)程，因此涉及氧化還原反應(yīng)，故B正確；
C、海水中含有K、Na、Mg等元素，可以得到K、Na、Mg等金屬，故C正確；
D、推行循環(huán)經(jīng)濟(jì)能解決我國(guó)的能源危機(jī)、資源短缺、環(huán)境污染等問(wèn)題，故D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了與生產(chǎn)、環(huán)境、生活密切相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，難度不大，根據(jù)課本知識(shí)即可完成．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2mol H2SO4中含有
 
molS，
 
mol O；硫酸與鋅反應(yīng)的離子反應(yīng)方程式為：
 
．在這個(gè)離子反應(yīng)方程式中，氧化劑是
 
（用離子符號(hào)填空），當(dāng)有2mol還原劑參加反應(yīng)時(shí)，轉(zhuǎn)移的電子數(shù)目為
 
．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)與生活、社會(huì)密切相關(guān)，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、為防止電池中的重金屬元素污染土壤和水體，應(yīng)積極開(kāi)發(fā)廢電池的綜合利用技術(shù)
B、利用太陽(yáng)能等清潔能源代替化石燃料，有利于節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境
C、為了防止白色污染，應(yīng)廢止對(duì)塑料的研制和使用
D、誤食重金屬鹽后，應(yīng)采取的有效應(yīng)急措施是喝大量的豆?jié){或牛奶

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將1molCO和1mol水蒸氣混合，在一定條件下CO+H2O?CO2+H2，已知反應(yīng)達(dá)到平衡時(shí)CO的轉(zhuǎn)化率為21.75%．則平衡混合氣體是同條件下H2密度的（　�。�
A、6.85倍B、9倍
C、11.5倍D、17.8倍

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

碳酸氫鈉（NaHCO3）俗稱小蘇打，常用于食品和醫(yī)藥工業(yè)．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行探究．
實(shí)驗(yàn)一：探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性：用pH試紙測(cè)其溶液的pH為10，則碳酸氫鈉溶液呈
 
性．
實(shí)驗(yàn)二：探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性：
[查閱資料]碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳?xì)怏w和一種常見(jiàn)的固體物質(zhì)．
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]為驗(yàn)證碳酸氫鈉受熱時(shí)會(huì)分解，興趣小組的同學(xué)取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉到銅片上加熱，如圖所示．
（1）加熱一段時(shí)間后，觀察到燒杯內(nèi)壁有
 
．
（2）充分加熱后，將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，倒入適量的澄清石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（3）興趣小組的同學(xué)認(rèn)為充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3．
①他們猜想的依據(jù)是
 
．
②請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)反應(yīng)后的固體產(chǎn)物是NaOH還是Na2CO3，并填入下表（只要求填寫其中一行．若兩行都寫，按第一行計(jì)分）：
實(shí)  驗(yàn)  操  作預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)    論
 
 
固體產(chǎn)物是Na2CO3，而不是NaOH．
 
 
固體產(chǎn)物是NaOH，而不是Na2CO3．
[拓展應(yīng)用]碳酸氫鈉、碳酸鈣、氫氧化鎂等常用于制作抗酸藥，用來(lái)治療胃酸過(guò)多．但對(duì)于患有胃潰瘍（胃黏膜潰爛）的病人在胃酸過(guò)多時(shí)，卻不宜服用碳酸氫鈉、碳酸鈣等碳酸鹽，其原因是
 
．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、從2012年3月起公布了空氣中的PM2.5：PM2.5是指空氣中細(xì)顆粒物直徑≤2.5 p m的顆粒物
B、“可燃冰”的燃燒、從海水中提取鎂、銅的電解精煉、石油分餾全都是化學(xué)變化的過(guò)程
C、化合物是由不同種元素組成的純凈物，所以只含一種元素的物質(zhì)一定不是化合物
D、原子結(jié)構(gòu)模型的演變歷史可表示為：

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鋁粉和氧化鐵粉末的混合物制成的鋁熱劑可用于焊接鋼軌．現(xiàn)取不同質(zhì)量的該鋁熱劑分別和100mL同濃度的NaOH溶液反應(yīng)，所取鋁熱劑的質(zhì)量與產(chǎn)生氣體的體積關(guān)系如下表（氣體體積均在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測(cè)定）．
①②③
鋁熱劑質(zhì)量/g7.518.020.0
氣體體積/L3.366.726.72
計(jì)算：
（1）NaOH溶液物質(zhì)的量濃度：
（2）該鋁熱劑中鋁的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列各組物質(zhì)的稀溶液相互反應(yīng)，把前者逐滴滴入后者與把后者逐滴滴入前者，所產(chǎn)生的現(xiàn)象不相同的是（　�。�
A、AlCl3和NaOH
B、NaOH和HCl
C、NaHCO3和HCl
D、NaCl和AgNO3

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某研究小組經(jīng)查閱資料得知：2FeSO4
 高溫 
.
 
Fe2O3+SO3↑+SO2↑；FeSO4
 高溫 
.
 
FeO+SO3↑，SO3的熔點(diǎn)是16.8℃，沸點(diǎn)是44.8℃．
I．該小組探究在酒精噴燈加熱條件下FeSO4分解的氣體產(chǎn)物，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．

（1）裝置Ⅱ的試管中不裝任何試劑，其作用是
 
，試管浸泡在50℃的水浴中，目的是
 
．
（2）裝置Ⅲ和裝置Ⅳ的作用是探究本實(shí)驗(yàn)氣體產(chǎn)物成分．請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，填寫檢驗(yàn)試劑、預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論．
限選試劑：3mol?L-1 H2SO4溶液、6mol?L-1 NaOH溶液、0.5mol?L-1 BaCl2溶液、0.5mol?L-1 Ba（NO3）2溶液、0.01mol?L-1酸性KMnO4溶液、0.01mol?L-1溴水．
檢驗(yàn)試劑預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論
裝置Ⅲ的試管中加入
 
．		產(chǎn)生大量白色沉淀，證明氣體產(chǎn)物中含有SO3．
裝置Ⅳ的試管中加入
 
．
 
Ⅱ．FeSO4固體往往含有Fe2（SO4）3雜質(zhì)，該研究小組采用稱重法確定固體中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，操作流程為：
請(qǐng)根據(jù)流程回答：
（1）操作Ⅱ中必須用到的儀器是
 

A.25mL酸式滴定管   B.50mL 量筒    C.25mL 量筒   D.25mL堿式滴定管
（2）系列操作名稱依次為
 
、
 
、
 
．
（3）若最終測(cè)得紅棕色固體質(zhì)量為3.2g，則樣品中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案