【題目】分子式為C5H9ClO2的有機(jī)物,能與NaHCO3溶液反應(yīng)生成氣體,則符合此條件的結(jié)構(gòu)(不考慮立體異構(gòu))有
A. 9種 B. 10種 C. 11種 D. 12種
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室利用反應(yīng)TiO2(s)+CCl4(g)TiCl4(g)+CO2(g),在無(wú)水無(wú)氧條件下制備TiCl4,實(shí)驗(yàn)裝置示意圖如下:
有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)如下表:
物質(zhì) | 熔點(diǎn)/℃ | 沸點(diǎn)/℃ | 其他 |
CCl4 | -23 | 76 | 與TiCl4互溶 |
TiCl4 | -25 | 136 | 遇潮濕空氣產(chǎn)生白霧 |
(1)儀器A的名稱是 ,裝置E中的試劑是 。反應(yīng)開(kāi)始前依次進(jìn)行如下操作:組裝儀器、 、加裝藥品、通N2一段時(shí)間后點(diǎn)燃酒精燈。
(2)反應(yīng)結(jié)束后的操作包括:a停止通N2;b熄滅酒精燈;c冷卻至室溫。正確的順序?yàn)?/span> (填序號(hào))。選擇這種順序的理由是 ; 欲分離D中的液態(tài)混合物,所采用操作的名稱是 。
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列金屬防護(hù)的方法不正確的是
A. 對(duì)健身器材涂油漆以防止生銹 B. 將炊具制成鐵銅合金而不用純鐵制品
C. 在鐵制水管表面鍍一層鋅防止生銹 D. 自行車(chē)的鋼圈上鍍上一層鉻防銹
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)與生活密切相關(guān),下列有關(guān)說(shuō)法正確的是 ( )
A. 酒越陳越香是因?yàn)闀r(shí)間長(zhǎng)被氧化所致
B. 食用油反復(fù)加熱會(huì)產(chǎn)生稠環(huán)芳香烴等有害物質(zhì)
C. 加熱能殺死流感病毒是因?yàn)榈鞍踪|(zhì)受熱水解
D. 嬰兒“尿不濕”中的高吸水性樹(shù)脂的成分是聚丙烯
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】500 mL KNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中c(NO3-)=6.0 mol·L-1,用石墨作電極電解此溶液,當(dāng)通電一段時(shí)間后,兩極均收集到22.4 L氣體(標(biāo)準(zhǔn)狀況),假定電解后溶液體積仍為500 mL,下列說(shuō)法正確的是( )
A.原混合溶液中c(K+)為4 mol·L-1
B.上述電解過(guò)程中共轉(zhuǎn)移4 mol電子
C.電解得到的Cu的物質(zhì)的量為0.5 mol
D.電解后溶液中c(H+)為2 mol·L-1
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】乙醇是生活中常見(jiàn)的物質(zhì),用途廣泛,其合成方法和性質(zhì)也具有研究?jī)r(jià)值。
Ⅰ.乙醇可以作為燃料燃燒。
已知化學(xué)鍵的鍵能是指氣態(tài)原子間形成1mol化學(xué)鍵時(shí)釋放出的能量。應(yīng)用表中數(shù)據(jù)(25℃、101 kPa),寫(xiě)出氣態(tài)乙醇完全燃燒生成CO2和水蒸氣的熱化學(xué)方程式_____________。
鍵 | C—C | C—H | O=O | H—O | C—O | C=O |
鍵能/(kJmol-1) | 348 | 413 | 498 | 463 | 351 | 799 |
Ⅱ.直接乙醇燃料電池(DEFC)具有很多優(yōu)點(diǎn),引起了人們的研究興趣。現(xiàn)有以下三種乙醇燃料電池。
堿性乙醇燃料電池酸性乙醇燃料電池熔融鹽乙醇燃料電池
(1)三種乙醇燃料電池中正極反應(yīng)物均為_________。
(2)堿性乙醇燃料電池中,電極a上發(fā)生的電極反應(yīng)式為_________,使用空氣代替氧氣,電池工作過(guò)程中堿性會(huì)不斷下降,其原因是_________。
(3)酸性乙醇燃料電池中,電極b上發(fā)生的電極反應(yīng)式為_________,通過(guò)質(zhì)子交換膜的離子是_________。
(4)熔融鹽乙醇燃料電池中若選擇熔融碳酸鉀為介質(zhì),電池工作時(shí),CO32-向電極_________(填“a”或“b”)移動(dòng),電極b上發(fā)生的電極反應(yīng)式為_________。
Ⅲ.已知?dú)庀嘀苯铀戏ǹ梢灾迫∫掖迹?/span>H2O(g) + C2H4(g) CH3CH2OH(g)。當(dāng)n(H2O)︰n(C2H4)=1︰1時(shí),乙烯的平衡轉(zhuǎn)化率與溫度、壓強(qiáng)的關(guān)系如下圖:
(1)圖中壓強(qiáng)P1、P2、P3、P4的大小順序?yàn)椋?/span>_________,理由是:_________。
(2)氣相直接水合法采用的工藝條件為:磷酸/硅藻土為催化劑,反應(yīng)溫度290 ℃,壓強(qiáng)6.9MPa,n(H2O)︰n(C2H4)=0.6︰1。該條件下乙烯的轉(zhuǎn)化率為5℅。若要進(jìn)一步提高乙烯的轉(zhuǎn)化率,除了可以適當(dāng)改變反應(yīng)溫度和壓強(qiáng)外,還可以采取的措施有_________、_________。
Ⅳ.探究乙醇與溴水是否反應(yīng)。
(1)探究乙醇與溴水在一定條件下是否可以發(fā)生反應(yīng),實(shí)驗(yàn)如下:
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
1 | 向4mL無(wú)水乙醇中加入1mL溴水,充分振蕩,靜置4小時(shí) | 溶液橙黃色褪去,溶液接近無(wú)色 |
2 | 向4mL無(wú)水乙醇中加入1mL溴水,加熱至沸騰 | 開(kāi)始現(xiàn)象不明顯,沸騰后溶液迅速褪色 |
向淀粉KI溶液中滴加冷卻后的上述混合液 | 溶液顏色不變 | |
3 | 向4mL水中加入1mL溴水,加熱至沸騰 | 橙黃色略變淺 |
向淀粉KI溶液中滴加冷卻后的溴水混合液 | 溶液變藍(lán) |
①實(shí)驗(yàn)2中向淀粉-KI溶液中滴加冷卻后的混合液的目的是_________。
②實(shí)驗(yàn)3的作用是_________。
③根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是_________。
(2)探究反應(yīng)類型
現(xiàn)有含a mol Br2的溴水和足量的乙醇,請(qǐng)從定量的角度設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(其他無(wú)機(jī)試劑任選),探究該反應(yīng)是取代反應(yīng)還是氧化反應(yīng)_________(已知若發(fā)生氧化反應(yīng),則Br2全部轉(zhuǎn)化為HBr)。
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述中正確的是 ( )
A. 相對(duì)分子質(zhì)量相同、結(jié)構(gòu)不同的化合物一定是互為同分異構(gòu)體關(guān)系
B. 結(jié)構(gòu)對(duì)稱的烯烴,其一氯取代產(chǎn)物必定只有一種結(jié)構(gòu)
C. 互為同分異構(gòu)體的烷烴不可能具有相同的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式
D. 組成相差一個(gè)CH2的烴一定是互為同系物的關(guān)系
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E為原子序數(shù)依次增大的五種短周期主族元素,其中僅含有一種金屬元素,A單質(zhì)試自然界中密度最小的氣體,A和D最外層電子數(shù)相同;B、C和E在周期表中相鄰,且C、E同主族.B、C的最外層電子數(shù)之和等于D的原子核外電子數(shù),A和C可形成A2C和A2C2兩種常見(jiàn)的液態(tài)化合物.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)A元素的名稱是____,D在周期表中的位置______.E的離子結(jié)構(gòu)示意圖___.
(2)B2分子的電子式:__,A2C的結(jié)構(gòu)式:______.
(3)用電子式表示D2E化合物的形成過(guò)程為__.
(4)用含A元素最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物與赤熱的氧化銅反應(yīng)生成一種單質(zhì)、液態(tài)氧化物和一可以使澄清石灰水變渾濁的氣體,其化學(xué)方程式為_______.
(5)在100mL 18mol/L E的最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)水化物的溶液中加入過(guò)量的銅片,加熱使之充分反應(yīng),銅片部分溶解.產(chǎn)生的氣體在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積可能是____(填序號(hào))
a.7.32L b.6.72L c.20.16L d.30.24L.
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有淀粉溶液、雞蛋清、葡萄糖溶液,區(qū)別它們時(shí),下列試劑和對(duì)應(yīng)現(xiàn)象依次是( )
試劑:①新制的Cu(OH)2、诘馑、蹪庀跛
現(xiàn)象:a.變藍(lán)色 b.紅色沉淀 c.變黃色
A. ②—a、①—c、③—b B. ③—a、②—c、①—b
C. ②—a、③—c、①—b D. ②—c、③—a、①—b
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