【題目】閱讀圖文材料,回答以下問題。

材料一 天坑是四周巖壁陡峭,平均寬度和深度均超過100米的大型塌陷漏斗區(qū),是在特定 地質(zhì)、巖溶地貌氣候、水文環(huán)境下形成的,被譽(yù)為“地表最壯觀的喀斯特景觀”,我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的天坑多分布在川滇黔等地,經(jīng)過多年探索發(fā)現(xiàn)湖北也是一個(gè)天坑大省,那里分布著各種類型、不同發(fā)育階段的天坑,還有著目前全世界已知最新誕生的天坑落溪天坑,這里堪稱是天坑博物館!

材料二 落溪天坑位于利川市,隸屬恩施自治州,屬中國(guó)地勢(shì)第二階梯末端,云貴高原東延部分,鄂東北、鄂西北為變質(zhì)巖,其余均為碳酸鹽,在這里,隱匿著峰林峰叢、峽谷絕壁、溶洞暗河等無數(shù)精彩絕倫的喀斯特奇觀。

(1)據(jù)圖乙描述湖北省喀斯特地貌的分布特征并分析原因。

(2)根據(jù)圖丙說明落溪天坑的形成過程。

(3)落溪天坑所在的恩施地區(qū)在經(jīng)濟(jì)上曾為全省倒數(shù)第一,有人認(rèn)為是喀斯特地貌導(dǎo)致了這里的貧困,也有人認(rèn)為喀斯特地貌是這里寶貴的財(cái)富,請(qǐng)說出你的觀點(diǎn)及依據(jù)。

【答案】(1)分布特征:分布不均,由南向北減弱;西南部分布最廣泛;東北部分布最少,成因:巖性南部碳酸鹽廣布,東北和西北部為變質(zhì)巖,巖性堅(jiān)硬,不易被流水侵蝕;水熱條件由南向北遞減,流水侵蝕減弱。

(2)該地為碳酸巖廣布,地表水易下滲,徑流下滲過程中沿巖壁進(jìn)行溶蝕或侵蝕形成落水洞,當(dāng)?shù)亟邓S富,地表水不斷下滲形成地下徑流,在地下徑流的持續(xù)侵蝕(溶蝕)搬運(yùn)作用下,落水洞變深、變寬,表層越來越薄,直至塌陷形成天坑。

(3)貧困原因:喀斯特地貌地形崎嶇,交通不便;耕地面積小、土層薄、土壤貧瘠,不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn);下滲作用強(qiáng),地表水缺乏。財(cái)富:與天坑相連通的地下溶洞及其內(nèi)部有多種地貌形態(tài)如石筍、石鐘乳等,有美學(xué)價(jià)值可以發(fā)展旅游業(yè),多種地貌也具有地質(zhì)地貌研究的科學(xué)價(jià)值。天坑的形成與地下河密不可分,可以通過天坑找尋水源。

【解析】

本題考查湖北喀斯特地貌分布、成因,落溪天坑的成因及其對(duì)當(dāng)?shù)氐挠绊。著重考查成因分析?/span>

(1)從圖甲可以看出,湖北省喀斯特地貌的分布特征:西南部分布最廣泛;東北部分布最少,分布不均,由南向北減弱。成因主要從巖石性質(zhì)和氣候狀況差異分析。從材料可知,西南部為云貴高原東延部分,巖性碳酸鹽廣布,易被溶蝕;東北和西北部為變質(zhì)巖,巖性堅(jiān)硬,不易被流水侵蝕;氣候條件差異明顯,水熱條件由南向北遞減,流水侵蝕減弱。

(2)天坑是喀斯特地貌的特有形態(tài),是流水侵蝕(溶蝕)的結(jié)果。該地碳酸巖廣布,裂隙多,地表水易下滲,地表水下滲過程中沿巖壁進(jìn)行溶蝕或侵蝕形成落水洞;當(dāng)?shù)亟邓S富,地表水不斷下滲形成地下徑流,在地下徑流的持續(xù)侵蝕(溶蝕)搬運(yùn)作用下,落水洞變深、變寬,表層越來越薄,由于表層巖石失去底部的支撐,在重力作用下塌陷形成天坑。

(3)這是開放性題目,認(rèn)為是貧困的理由(從交通、土壤、水源方面分析):喀斯特地貌地形崎嶇,交通不便;耕地面積小、土層薄、土壤貧瘠,不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn);下滲作用強(qiáng),地表水缺乏。認(rèn)為是財(cái)富的理由(從旅游開發(fā)、提供水源等分析):天坑是奇特的喀斯特地貌形態(tài),有美學(xué)價(jià)值和觀賞價(jià)值,可以發(fā)展旅游業(yè),促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展;天坑地貌具有地質(zhì)地貌研究的科學(xué)價(jià)值;天坑的形成與地下河密不可分,可以通過天坑找尋水源。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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【題目】讀地震波速度的變化和地球構(gòu)造圖,完成下列問題。

1②界面上下兩側(cè)地球圈層名稱分別為( )

A. 地殼和地幔 B. 巖石圈和地殼

C. 地幔和地核 D. 地幔和軟流層

2關(guān)于地震波的敘述,不正確的是( )

A. ③只能通過固體傳播 B. ④向下傳到②界面時(shí),波速突然下降

C. ③和④在向下經(jīng)過①時(shí)波速明顯增大 D. ③和④在向下經(jīng)過②時(shí)波速明顯增大

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【題目】 埃塞俄比亞東北部阿法爾地區(qū),自2005年兩座火山噴發(fā)后,就形成了不到1千米的裂縫,但迄今裂縫全長(zhǎng)已達(dá)60千米,最寬處達(dá)8米。

完成下面小題。

1阿法爾地區(qū)的裂縫形成于火山噴發(fā)之后,其火山組成物質(zhì)主要來自于地球內(nèi)部的( )

A.地殼B.地幔C.地核D.巖石圈

2火山噴發(fā)誘發(fā)地震,附近海域上人們的感受是( )

A.先上下顛簸,后左右搖晃B.先左右搖晃,后上下顛簸

C.只有上下顛簸D.只有左右搖晃

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【題目】[地理一選修6:環(huán)境保護(hù)]閱讀資料,完成下列要求。

扶南湖(下圖)位于韓國(guó)中西部忠清南道,湖口與淺海灣連接。上世紀(jì)70年代,為減輕潮水對(duì)扶南湖沿岸的影響,當(dāng)?shù)卣藿吮姸喾啦ǖ?并進(jìn)行圍海造田。扶南湖開發(fā)造成湖水污染嚴(yán)重等問題。從2007年開始,政府每年投入110億韓元資金改善水質(zhì)。2019年當(dāng)?shù)亻_始推進(jìn)還田于海工程,拆除扶南湖防波堤的一部分,讓海水流入,以恢復(fù)海灘、沿岸和河口的生態(tài)環(huán)境。

分析修建防波堤后扶南湖水污染嚴(yán)重的主要原因,并說明還田于海等工程建設(shè)對(duì)生態(tài)建設(shè)的啟示。

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【題目】著名學(xué)者邦奇等曾用人類大陸圖揭示世界人口分布問題,在地圖上取消陸地和海洋,僅畫出人類密集的地區(qū),人類密集區(qū)稱為人類大陸。下圖是“人類大陸圖的局部圖”。讀圖回答下列問題。

1圖中甲、乙兩地區(qū)呈帶狀分布,造成兩地成帶狀分布的原因敘述正確的是( )

A. 甲處沿一條山脈分布 B. 甲處沿鐵路分布 C. 乙處沿河流分布 D. 乙處受山脈限制

2①②③④四地在圖中都不位于人類大陸地區(qū),其原因主要是( )

A. ①是緯度太高 B. ②是沙漠分布 C. ③是地勢(shì)高 D. ④是海洋分布

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【題目】下圖是四個(gè)國(guó)家人口分布模式圖。讀圖,回答下列各題。

1】【1圖中①②③④代表的國(guó)家依次是(  )

A. 德國(guó)、澳大利亞、美國(guó)、印度 B. 美國(guó)、印度、德國(guó)、澳大利亞

C. 澳大利亞、德國(guó)、美國(guó)、印度 D. 澳大利亞、印度、美國(guó)、德國(guó)

2】【2關(guān)于四國(guó)人口分布原因的敘述,正確的是(  )

A. ①國(guó)中部、西部海拔高,氣候寒冷,人口稀少

B. ②國(guó)人口最密集區(qū)的分布與該國(guó)工業(yè)分布一致

C. ③國(guó)西部深居內(nèi)陸,氣候干旱,人口稀少

D. ④國(guó)中部地勢(shì)低平,氣候濕熱,人口稀少

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【題目】讀我國(guó)人口分布圖表,分析回答有關(guān)問題:

(1)黑河、騰沖分屬哪兩個(gè)省級(jí)行政區(qū)___________寫簡(jiǎn)稱)

(2)從圖表中可以看出,我國(guó)人口分布特征是_________________________

從以下三方面分析該線東西部人口差異的原因

社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件:_________________

自然條件:_____________________

開發(fā)歷史:_____________________

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【題目】 “地球生態(tài)超載日”是指到一年中一個(gè)特定日期為止,人類對(duì)自然資源的消耗量已超過地球在這一年可以產(chǎn)出的資源總量。下圖為部分年份“地球生態(tài)超載日”變化圖。

讀圖完成下面各題。

1“地球生態(tài)超載日”的變化說明

A.氣候變暖,資源更新周期變短

B.人口增加,資源消耗速度加快

C.技術(shù)發(fā)展,資源利用種類增多

D.經(jīng)濟(jì)下滑,資源供給數(shù)量不足

2應(yīng)對(duì)“地球生態(tài)超載日”變化的主要措施是

A.加大資源開采力度B.降低人口合理容量

C.提高資源利用效率D.增加地球資源產(chǎn)出

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【題目】城市不同功能區(qū)發(fā)展程度的差異,可以通過功能區(qū)人口遷移結(jié)構(gòu)反映出來,下圖為某城市功能區(qū)在某年的不同年齡段人口遷移數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖。讀圖回答下列各題。

1該功能區(qū)最可能是(  )

A.商業(yè)區(qū)B.住宅區(qū)

C.工業(yè)區(qū)D.行政區(qū)

2該功能區(qū)內(nèi)最迫切需要增加的功能配套是(  )

A.養(yǎng)老院B.醫(yī)院

C.職業(yè)學(xué)校D.小學(xué)

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