【題目】青海湖地處青藏高原東北部,該湖流域河流眾多、草場(chǎng)廣布、雪山環(huán)抱、環(huán)境優(yōu)美。然而,20世紀(jì)80年代由于農(nóng)牧業(yè)的過(guò)度發(fā)展使該地區(qū)生態(tài)環(huán)境急劇惡化,引起世界各界的高度關(guān)注。

材料一:青海湖2001---2009年4月與9月份水體面積變化曲線。

材料二: 2001—2009年青海湖周邊三個(gè)觀察點(diǎn)氣候參數(shù)變化圖。

(1)依據(jù)上述材料,推測(cè)2001—2009年青海湖面積年際變化總趨勢(shì)。

(2)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析出現(xiàn)此趨勢(shì)的可能原因。

(3)分析青海湖面積年際變化總趨勢(shì)對(duì)周邊地理環(huán)境的影響。

【答案】(1)增加

(2)2001年以后,青海湖流域降雨量增加,降水補(bǔ)充湖泊水導(dǎo)致湖面面積增大;平均氣溫升高,導(dǎo)致冰雪融水增加,補(bǔ)充湖泊水導(dǎo)致湖面面積增加;該地農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,退耕還牧,退牧還草,合理放牧等,使生態(tài)環(huán)境得到改善。

(3)氣溫日較差和年較差減少;大氣降水增多;植被恢復(fù),生物多樣性增加。

【解析】

(1)根據(jù)水位面積曲線,2001—2009年青海湖面積年際變化總趨勢(shì)是波動(dòng)增加。

(2)根據(jù)材料二表格數(shù)值,2001年以后到2009年,青海湖的年降水量變化值是正值,說(shuō)明流域降雨量增加,大氣降水補(bǔ)充湖泊水導(dǎo)致湖面面積增大。年平均氣溫變化值是正值,說(shuō)明平均氣溫升高,導(dǎo)致冰雪融水增加,冰雪融水補(bǔ)充湖泊水導(dǎo)致湖面面積增加。20世紀(jì)80年代由于農(nóng)牧業(yè)的過(guò)度發(fā)展使該地區(qū)生態(tài)環(huán)境急劇惡化,2001-2009年,該地農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,退耕還牧,退牧還草,合理放牧等,使生態(tài)環(huán)境得到改善。

(3)青海湖面積年際變化總趨勢(shì)是波動(dòng)增加,湖泊面積增大,氣溫日較差和年較差減少。湖泊調(diào)節(jié)氣候功能增強(qiáng),大氣降水增多。湖區(qū)生態(tài)系統(tǒng)得到發(fā)展,植被恢復(fù),生物多樣性增加。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是“我國(guó)某地區(qū)某天的氣溫日變化曲線圖”,讀圖并完成下列各題。

(1)A、B兩條曲線中,表示陰天時(shí)氣溫變化的是_______________________________________。

(2)白天陰天,氣溫比晴天時(shí)較________,為什么?

(3)夜晚陰天,氣溫比晴天時(shí)較________,為什么?

(4)下圖所表示的情景中,晝夜溫差最大的是________圖,最易出現(xiàn)霜凍的是________圖,前者形成的原因是什么?

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】某學(xué)校地理興趣小組按照“搜集資料——認(rèn)識(shí)區(qū)域背景——分析區(qū)域發(fā)展條件——關(guān)注區(qū)域環(huán)境問(wèn)題——探究區(qū)域發(fā)展方向”的思路,開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。下面為該小組搜集的幾則材料,閱讀材料并回答相關(guān)問(wèn)題。

材料一 敘利亞人口稠密,地形以高原為主,石油、天然氣等礦產(chǎn)資源豐富,但工業(yè)發(fā)展落后,經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主,出產(chǎn)小麥、棉花、葡萄、油橄欖、無(wú)花果等,出口棉花與小麥,是中東重要的農(nóng)產(chǎn)品出口國(guó)。

材料二 敘利亞及其附近地區(qū)圖。

(1)認(rèn)識(shí)區(qū)域背景:比較該國(guó)東部和西部地勢(shì)特征的差異。

(2)分析區(qū)域發(fā)展條件:幼發(fā)拉底河沿岸是敘利亞重要的棉花產(chǎn)地,試分析其棉花生產(chǎn)的自然優(yōu)勢(shì)條件。

(3)關(guān)注區(qū)域發(fā)展問(wèn)題:如果該地區(qū)大面積擴(kuò)大棉花種植可能會(huì)產(chǎn)生哪些環(huán)境問(wèn)題?

(4)探索區(qū)域發(fā)展方向:為了促進(jìn)敘利亞的工業(yè)發(fā)展,根據(jù)本國(guó)資源狀況,列舉該國(guó)可以發(fā)展哪些工業(yè)部門?

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為“西南某地將原始生態(tài)林改為橡膠林后的水循環(huán)示意圖”。讀圖完成下面小題。

1與原始生態(tài)林相比,現(xiàn)橡膠林

A. 蒸發(fā)量減少 B. 下滲量減少 C. 徑流總量增多 D. 氣候更加濕潤(rùn)

2由原始生態(tài)林改為橡膠林,可能帶來(lái)的影響有

A. 植被涵養(yǎng)水源能力變強(qiáng) B. 自然災(zāi)害減少

C. 生物多樣性增多 D. 土壤肥力下降

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】讀塔里木盆地區(qū)域圖,回答下列問(wèn)題:

(1)根據(jù)圖中信息判斷孔雀河的流向,并說(shuō)明理由。

(2)左圖為塔里木盆地中某地的放大圖,N為盆地的一內(nèi)陸湖,M為湖邊的一小綠洲,據(jù)圖中信息判斷 M綠洲上鹽堿化最嚴(yán)重的季節(jié),并分析原因。

(3)樓蘭古城在2000多年前曾是塞外水鄉(xiāng),林草繁茂的綠色王國(guó)和絲路重鎮(zhèn),但現(xiàn)在已經(jīng)消失,消失的人為原因是什么?由此總結(jié)西北地區(qū)荒漠化的空間擴(kuò)展規(guī)律是什么?

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖中的虛線為我國(guó)20162月將竣工的敦格鐵路(敦煌到格爾木)。讀圖回答下列問(wèn)題。

1】敦格鐵路正線全長(zhǎng)約509千米,由此可推知,上圖的比例尺最接近( )

A. 130萬(wàn)B. 130000萬(wàn)

C. 12500萬(wàn)D. 1200萬(wàn)

2】關(guān)于圖中信息的敘述,不正確的是( )

A. 圖中的虛線為圖例B. 圖中的格爾木為注記

C. 圖中的省界大體為西北東南走向D. 在該圖判斷方向應(yīng)依據(jù)經(jīng)緯線

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖示意在黃河三角洲近岸海域的某監(jiān)測(cè)剖面上,不同年份水深2米的位置與監(jiān)測(cè)起始點(diǎn)的距離。起始點(diǎn)是位于海岸一側(cè)的固定點(diǎn)。讀圖,完成下列問(wèn)題。

11975—2004年,該剖面近岸海域海底侵蝕、淤積的變化趨勢(shì)是(  )

A. 持續(xù)淤積

B. 先侵蝕、后淤積

C. 持續(xù)侵蝕

D. 先淤積、后侵蝕

2推測(cè)1992—1997年期間(  )

A. 黃河流域年均降水量增加

B. 黃河入海年徑流量減少

C. 黃河流域植被覆蓋率降低

D. 黃河沿岸農(nóng)業(yè)灌溉面積減少

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】讀“水循環(huán)示意圖”,完成下列小題。

1圖中數(shù)碼所示的水循環(huán)環(huán)節(jié)中,可以用來(lái)代表夏季風(fēng)的是(  )

A.

B.

C.

D.

2跨流域調(diào)水所影響的主要環(huán)節(jié)是(  )

A.

B.

C.

D.

3“一滴水借助水循環(huán),可以匯入大海的波濤,可以化為高山的彩虹,可以變?yōu)榈孛娴姆e雪,融化后滲入地下,可以被植物的根系吸收”。這一段話說(shuō)明水循環(huán)聯(lián)系的圈層有(  )

①水圈、趲r石圈 ③生物圈、艽髿馊

A. ①④

B. ①③④

C. ②③④

D. ①②③④

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于圖所示四條河流,敘述正確的是

A. 亞洲部分的河流均由北向南注入北冰洋

B. ②③④河流的下游均發(fā)育廣闊沼澤

C. 四條河中,只有②③會(huì)發(fā)生凌汛

D. 四條河中,①的航運(yùn)價(jià)值最高

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