【題目】下圖中示意的是全球可能發(fā)生的某種“環(huán)境變遷”。讀下圖,完成下列各題。

【1】該“環(huán)境變遷”最可能是(　　)

A. 海平面上升,沿海低地被淹沒(méi) B. 火山、地震頻發(fā)

C. 荒漠化日趨嚴(yán)重 D. 臭氧層空洞擴(kuò)大

【2】使圖示“環(huán)境變遷”可能發(fā)生的根本原因是(　　)

A. 冰川融化 B. 全球變暖 C. 海水膨脹 D. 地面沉降

【3】下列人類行動(dòng)能緩解該“環(huán)境變遷”的是(　　)

A. 加強(qiáng)水利工程建設(shè) B. 加大臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)警報(bào)

C. 提高城市化水平,降低農(nóng)業(yè)人口比重 D. 加強(qiáng)國(guó)際協(xié)作,開發(fā)清潔能源

【答案】

【1】A

【2】B

【3】D

【解析】

【1】圖示為某種“環(huán)境變遷”，結(jié)合圖中發(fā)生“環(huán)境變遷”各地區(qū)的共同特征，即全部位于沿海地勢(shì)低洼地區(qū)可知，該“環(huán)境變遷”最可能的是海平面上升，沿海低地被淹沒(méi)。

【2】圖中發(fā)生“環(huán)境變遷”各地區(qū)的共同特征，即全部位于沿海地勢(shì)低洼地區(qū)可知，該“環(huán)境變遷”最可能的是海平面上升，全球變暖是導(dǎo)致該“環(huán)境變遷”的根本原因。

【3】全球變暖是導(dǎo)致該“環(huán)境變遷”的根本原因，解決全球變暖一方面應(yīng)減少溫室氣體排放，開發(fā)清潔能源，另一方面應(yīng)植樹造林，增加植被覆蓋率，所以D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】讀“山東丘陵地區(qū)等溫線分布圖”，完成下面小題。

【1】造成等溫線這種分布特點(diǎn)的主要因素是

A. 緯度 B. 海陸位置 C. 地形 D. 季風(fēng)

【2】此時(shí)期我國(guó)氣溫的分布規(guī)律是

A. 全國(guó)普遍高溫，南北溫差小 B. 全國(guó)氣溫普遍較低

C. 受海陸熱力差異的影響，全國(guó)東西向溫差達(dá)到全年最大值 D. 我國(guó)在山東同緯度的西部地區(qū)出現(xiàn)極端最高氣溫

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料一　改革開放后，我國(guó)內(nèi)陸地區(qū)人口大量向東部沿海地區(qū)遷移，但近年來(lái)貴州、安徽等原來(lái)所謂的勞務(wù)輸出大省，人口凈流入在大幅增加，這與我國(guó)勞動(dòng)力導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)向中西部轉(zhuǎn)移有關(guān)。

材料二　下圖示意2013年我國(guó)人口遷移數(shù)據(jù)。

材料三　下圖為我國(guó)服裝產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示意圖。

(1)試分析江蘇吸引安徽人口流入的優(yōu)勢(shì)。

(2)分析安徽由2012年人口凈遷出變?yōu)?013年人口凈遷入的原因。

(3)說(shuō)明服裝產(chǎn)業(yè)對(duì)中西部地區(qū)未來(lái)人口遷移的影響。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】讀我國(guó)東部某地等高線分布圖，回答下列小題。

【1】對(duì)圖示區(qū)域地理事象的敘述，正確的是

A. ①位于河口三角洲

B. 丙位于北坡，即陰坡

C. 河流②與河流③的流向相反

D. 深秋的清晨乙地比甲地更容易出現(xiàn)霧

【2】圖示區(qū)域內(nèi)擁有且最顯著的旅游資源是

A. 湖光山色 B. 瀑布飛流

C. 云海日出 D. 奇峰峽谷

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】大牧場(chǎng)放牧業(yè)只分布在干旱、半干旱氣候區(qū)。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】二十四節(jié)氣是我國(guó)古代人民通過(guò)觀察太陽(yáng)周年運(yùn)動(dòng)，以黃河中下游地區(qū)的天象、氣溫、降水和物候的時(shí)序變化規(guī)律為基準(zhǔn)所形成的知識(shí)體系和社會(huì)實(shí)踐，自秦漢至今指導(dǎo)著我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活。據(jù)此完成下列各題。

【1】二十四節(jié)氣中直接反映氣溫變化的有幾個(gè)氣節(jié)

A. 8個(gè) B. 5個(gè) C. 7個(gè) D. 4個(gè)

【2】40年前，指導(dǎo)東北某地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語(yǔ)是“立夏到小滿，種啥都不晚”，現(xiàn)在的諺語(yǔ)是“谷雨到立夏，種啥都不怕”。農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)的變化反映了

A. 農(nóng)作物品種的改良 B. 當(dāng)?shù)亟邓黾?/span>

C. 農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)提高 D. 當(dāng)?shù)貧夂蜃兣?/span>

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下列材料,完成下列各題。

“庫(kù)茲涅茨環(huán)境曲線”理論的核心是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的不同階段會(huì)出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的環(huán)境質(zhì)量狀況:在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的初期,環(huán)境質(zhì)量可能隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)而不斷下降和惡化,但到一定拐點(diǎn)時(shí),環(huán)境質(zhì)量又有可能隨經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展而逐步改善。

(1)若a、b表示經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境質(zhì)量?jī)身?xiàng)指標(biāo),那么a、b分別代表什么?

(2)b曲線拐點(diǎn)的發(fā)生一般需要較高的人均收入,在我國(guó)人均收入不是很高的情況下,怎樣才能實(shí)現(xiàn)環(huán)境和社會(huì)的和諧發(fā)展?

(3)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有著密切的聯(lián)系,為了更好地落實(shí)和諧的發(fā)展觀,以北京市為例說(shuō)明應(yīng)怎樣進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整?

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】“資源詛咒”是發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一個(gè)著名命題，其基本理念即豐富的資源趨于阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而非促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。讀我國(guó)部分省區(qū)礦產(chǎn)資源豐富度與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)性示意圖，回答下列問(wèn)題。

【1】下列省區(qū)中與“資源詛咒”命題相符的是(　　)

①四川�、诤颖薄、鄹＝ā、苓|寧

A. ①② B. ②③

C. ③④ D. ①④

【2】山西省是我國(guó)能源大省，其擺脫“資源詛咒”的主要措施有(　　)

①加大煤炭資源開采力度�、趦�(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)�、垩娱L(zhǎng)生產(chǎn)鏈，提高產(chǎn)品附加值�、荜P(guān)停高污染高能耗企業(yè)

A. ①② B. ②③

C. ③④ D. ①④

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為我國(guó)資源的跨區(qū)域調(diào)配示意圖，讀圖回答下列問(wèn)題。

（1）圖中A、B、C示意我國(guó)在建和已建的三大資源調(diào)配工程，它們分別是A：“____________”工程，B：“____________ ”工程的南部通道和C：“____________”工程的東部線路。其中A工程的另一條線路的目標(biāo)市場(chǎng)是____________地區(qū)

（2）我國(guó)實(shí)施資源跨區(qū)域調(diào)配的原因是____________的空間分布不均和____________發(fā)展的不平衡。

(3)有人說(shuō)A工程對(duì)東西部地區(qū)來(lái)說(shuō)是一個(gè)“雙贏”的決策，對(duì)此請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/span>

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