【題目】讀下圖,回答下列問題。
(1)圖甲中,地形:乙是 ;地質(zhì)構(gòu)造:丙是 !
(2)簡要說明甲圖中甲地構(gòu)造地貌的形成原因?
(3)在圖乙所示的區(qū)域內(nèi),準備修建從A城到B城的鐵路線,乙圖所示的四條備選線路方案中,最佳的是哪一條?為什么?
科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】讀圖(a、b、c、d代表不同的氣候類型),回答下面小題。
【1】關(guān)于圖中四種氣候特征,敘述正確的是 ( )
A. a氣候1月平均氣溫低于0 ℃,全年少雨
B. b氣候1月降水量大于150 mm,雨熱同期
C. c氣候年均溫高于20℃,降水季節(jié)變化大
D. d氣候位于南半球,全年溫和濕潤
【2】關(guān)于圖中四種氣候分布和成因,敘述正確的是( )
A. 主要分布在大陸東岸的是a和b B. 主要分布在大陸西岸的是c和d
C. 與氣壓帶風帶季節(jié)移動有關(guān)的是a和d D. 受單一氣壓帶或風帶控制的是b和c
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】讀有關(guān)我國人口信息的圖文資料,完成下列各題。
2014年開始,根據(jù)十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中提到的“堅持計劃生育的基本國策,啟動實施一方是獨生子女的夫婦可生育兩個孩子的政策”,全國很多省市開始實施“單獨二孩”的政策。2016年1月1日,我國全面實施一對夫婦可生育兩個孩子的政策。
中國與發(fā)展中國家人口分布金字塔圖
(1)據(jù)圖概述我國人口撫養(yǎng)比的變化特點。
(2)根據(jù)材料判斷2013年以后我國總?cè)丝趽狃B(yǎng)比的變化特點,并闡明原因。
(3)概述發(fā)展中國家從2000—2010年間少兒撫養(yǎng)比的變化特點。結(jié)合人口金字塔的類型特點,分析其對社會經(jīng)濟帶來的影響。
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下圖示意流域水系分布(a)和該流域內(nèi)一次局地暴雨前后甲,乙兩水文站觀測到的河流流量變化曲線(b),讀下圖完成下列各題。
【1】【1】此次局地暴雨可能出現(xiàn)在上圖a中的 ()
A. ①地 B. ②地 C. ③地 D. ④地
【2】【2】乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站,主要是因為甲,乙水文站之間( )
A. 河道淤積 B. 河谷變寬 C. 湖泊分流 D. 湖水補給量減小
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【題目】下圖為亞洲部分地區(qū)某季節(jié)風向示意圖。據(jù)此,回答下面小題。
【1】【1】圖示季節(jié)甲地的氣候特征為
A. 高溫多雨 B. 低溫少雨 C. 寒冷干燥 D. 炎熱干燥
【2】【2】圖中乙地風向的成因是
A. 東北信風帶的控制 B. 副熱帶高氣壓帶控制
C. 海陸熱力性質(zhì)差異 D. 氣壓帶風帶的季節(jié)移動
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于氣壓、高度和溫度三者關(guān)系的敘述正確的是( )
①在同一氣壓柱上,氣壓隨海拔高度的增加而減小 ②在同一高度上,氣溫高,氣壓高③在同一高度上,氣溫低,氣壓低④風總是由高壓的地區(qū)吹向低壓的地區(qū)
A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ②④
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【題目】讀二分二至日地球在公轉(zhuǎn)軌道上的位置示意圖(甲圖)和某日地球光照示意圖(乙圖,陰影部分為黑夜),據(jù)此,回答下列問題。
(1)當?shù)厍蚬D(zhuǎn)由①到②的過程中,A地晝長變化規(guī)律為_______。
(2)乙圖表示的北半球節(jié)氣為_______。此時,地球的公轉(zhuǎn)速度較_______(快或慢)。
(3)乙圖ABCD四地自轉(zhuǎn)線速度大小關(guān)系是_______。
(4)乙圖中B點的夜長為_______小時。
(5)乙圖所示時刻全球正午太陽高度分布規(guī)律_______。
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【題目】讀下圖回答下列各題。
【1】火山噴發(fā)出來的巖漿來自( )
A. 地殼 B. 軟流層 C. 巖石圈 D. 地核
【2】大氣中長期滯留的火山灰會影響當?shù)啬酥寥驓鉁,?991年菲律賓皮納圖博火山噴發(fā)產(chǎn)生的火山灰使當年全球平均氣溫下降0.50C,導(dǎo)致氣溫下降的主要原因是( )
A. 地表氣壓升高 B. 地表氣壓降低
C. 地表獲得的太陽輻射減少 D. 地表空氣獲得的太陽輻射增多
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【題目】分析“近年來大氣中CO2的增長示意圖”并回答下列問題。
(1)圖中代表近年來CO2增長的曲線是 _______________。
(2)計算一下1958~1968年十年間CO2平均每年增加_____________(ppm)。
(3)為什么大氣中CO2的含量與日俱增?
(4)大氣中CO2的增多對氣候有何影響?為什么?
(5)列舉最少兩條事例說明由于CO2的增多,使氣候發(fā)生變化所帶來的后果。
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