【題目】(2017·江蘇改編) And the more ____________(frequent) mothers had called to their eggs, the more similar were the babies’ begging calls.

【答案】frequently

【解析】略

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】Not until all the fish died in the river how serious the pollution was.

A. did the villagers realize

B. the villagers realized

C. the villagers did realize

D. didn’t the villagers realize

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【題目】(2017·北京完形改編)It seemed that everything the woman owned was in them. This made Hannah very sad, and even more to do something.

A. excited B. determined C. energetic D. grateful

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】已知A是一種金屬，B溶液能使酚酞試液變紅，且焰色反應呈黃色；D、F相遇會產(chǎn)生白煙。A、B、C、D、E、F間有如圖變化關系：

(1)A的名稱是______________；F的化學式是______________。

(2)B→D反應的化學方程式為________________________。

(3)F+D→C反應的化學方程式為__________________________。

(4)F在空氣中遇水蒸氣產(chǎn)生白霧現(xiàn)象，這白霧實際上是____________________。

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】We got up early for fear that we ______ miss the early bus.

A. could B. should C. will D. can

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【題目】

The villagers have already known______we'll do is to rebuild the bridge.

A. this

B. that

C. what

D. which

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】隨著人類基因組計劃的進展和多種生物基因組測序工作的完成，人類跨入了后基因組和蛋白質(zhì)組時代。對蛋白質(zhì)進行研究時，首先要獲得純度較高的蛋白質(zhì)。下圖是某生物興趣小組在“蛋白質(zhì)的提取和分離”實驗中，準備從豬的血液中初步提取血紅蛋白，設計的“血紅蛋白提取、分離流程圖”：

請回答下列有關問題：

（1）樣品處理中紅細胞的洗滌要用__________反復沖洗、離心。向紅細胞懸液中加入一定量的低濃度pH7．0的緩沖液并充分攪拌，可以破碎紅細胞，破碎細胞的原理是______________。

（2）血紅蛋白粗分離階段，透析的目的是________________，若要盡快達到理想的透析效果，可以___________（寫出一種方法）。

（3）血紅蛋白的純化是通過____________法將相對分子質(zhì)量大的雜質(zhì)蛋白除去。

（4）電泳利用了待分離樣品中各種分子的_________________等的差異，而產(chǎn)生不同遷移速度，實現(xiàn)各種分子的分離。

（5）一同學通過血紅蛋白醋酸纖維薄膜電泳，觀察到正常人和鐮刀型細胞貧血癥患者的血紅蛋白電泳結(jié)果如上圖所示。由圖可知攜帶者有______種血紅蛋白，從分子遺傳學的角度作出的解釋是______________。

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【題目】（10分）如圖表示胰島素與胰高血糖素調(diào)節(jié)葡萄糖代謝的相互關系，當血糖濃度降低時，激素①分泌量增加，請據(jù)圖分析回答下列問題。

（1）飯后半小時，圖中的激素①將發(fā)生的變化是_______________，該激素是由圖中的______________分泌的。

（2）激素①和激素②都可作用于肝臟，其作用分別是____________________________________。激素②能作用于全身組織細胞而激素①不能，說明激素調(diào)節(jié)具有_________________________的特點。請另舉一種能幾乎作用于全身組織細胞的激素：__________________________________________。

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【題目】________ that even people in the next room could hear him.

A. So loudly did he speak B. Such loudly did he speak

C. So loudly he spoke D. Such loudly he spoke

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