【題目】洋流對(duì)全球水熱平衡起到重要作用,對(duì)人們的生產(chǎn)生活也產(chǎn)生重要影響,讀下圖回答問(wèn)題。

(1)圖中洋流①按性質(zhì)屬于,其對(duì)沿岸氣候起到的作用。

(2)圖中③為漁場(chǎng),其名稱(chēng)是。該漁場(chǎng)的形成主要是由于在該海域交匯。

(3)洋流②沿岸的氣候類(lèi)型是,簡(jiǎn)述其形成原因。

(4)早期歐洲航海家橫跨大西洋,發(fā)現(xiàn)了新大陸。后來(lái)的航海者發(fā)現(xiàn)在圖中A、B兩條航線(xiàn)中,B航線(xiàn)路程更長(zhǎng)但用時(shí)最短,請(qǐng)你說(shuō)明理由。

【答案】(1)暖流;增溫增濕(2)紐芬蘭漁場(chǎng);拉布拉多寒流和墨西哥灣暖流 (3)熱帶沙漠氣候;受副熱帶高氣壓帶和信風(fēng)帶的交替控制。受沿岸寒流降溫減濕的影響,干旱加劇(4)航線(xiàn)B受洋流和東北信風(fēng)帶的影響,航行順風(fēng)順?biāo)?/span>

【解析】本題主要考查洋流的分布和洋流對(duì)地理環(huán)境的影響等相關(guān)知識(shí)。

(1)讀圖分析可知,①洋流為北大西洋暖流,暖流比流經(jīng)海區(qū)水溫高,所以對(duì)沿岸氣候有增溫增濕作用,寒流有降溫減濕作用。

(2)③漁場(chǎng)位于北大西洋西海岸,為墨西哥灣暖流和拉布拉多寒流交匯形成的紐芬蘭漁場(chǎng)。寒、暖流交匯處海水發(fā)生攪動(dòng),底層的營(yíng)養(yǎng)鹽類(lèi)會(huì)上泛至表層,給浮游生物提供大量餌料,浮游生物又是魚(yú)類(lèi)的餌料,所以寒暖流交匯處或冷海水上泛的地方常會(huì)形成大的漁場(chǎng)。

(3)乙處為非洲西海岸的熱帶沙漠氣候。成因應(yīng)從大氣環(huán)流角度考慮,同時(shí)沿岸寒流有降溫減濕作用,更加劇了干旱的程度。

(4)洋流對(duì)航海事業(yè)的影響:順洋流速度快,時(shí)間短,節(jié)省燃料;逆洋流則速度慢,用時(shí)長(zhǎng)。從圖中可見(jiàn)雖然B航線(xiàn)路程更長(zhǎng)但用時(shí)最短,主要是順加那利寒流和北赤道暖流,同時(shí)順北半球的東北信風(fēng)帶,順風(fēng)順?biāo)詴r(shí)間短。而A線(xiàn)路雖然線(xiàn)路短,但逆北大西洋暖流和逆盛行西風(fēng)帶,所以用時(shí)長(zhǎng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀材料,回答下列問(wèn)題。

材料一 杜羅河位于伊比利亞半島西北部,發(fā)源于西班牙東北部山地,下游在葡萄牙波爾圖注入大西洋,全長(zhǎng)770千米。干流徑流多來(lái)自于北部支流,流域內(nèi)多峽谷急流,蘊(yùn)藏著豐富的水能資源,西、葡兩國(guó)已聯(lián)合實(shí)施梯級(jí)開(kāi)發(fā)。

材料二 杜羅河流域水系及礦產(chǎn)分布示意圖(圖中虛線(xiàn)為流域分界線(xiàn))。

(1)簡(jiǎn)述杜羅河的水文特征。

(2)試分析杜羅河流域的地勢(shì)特征。

(3)簡(jiǎn)述杜羅河流域水能開(kāi)發(fā)的條件。

(4)據(jù)圖分析,該流域內(nèi)西班牙可優(yōu)先發(fā)展的工業(yè)部門(mén)是___________,其發(fā)展的優(yōu)勢(shì)區(qū)位條件是___________________________。

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】2017年春節(jié)小長(zhǎng)假期間,湖北省興山縣古夫鎮(zhèn)至昭君大橋的“水上公路”累計(jì)接待游客達(dá)9萬(wàn)人次,如圖所示。該條公路是興山縣連接G42滬蓉高速宜(昌)巴(東)段的重要通道,線(xiàn)路總長(zhǎng)10.9千米,其中有4.4千米建在三峽庫(kù)區(qū)香溪河和古洞口二級(jí)電站水庫(kù)之上,故得名“水上公路”,據(jù)此完成下面小題

1該快速通道修建成“水上公路”,主要目的在于

A. 減少建設(shè)成本 B. 避免破壞山林 C. 減少占用耕地 D. 縮短出行路程

2該段公路

A. 易造成河流堵塞 B. 修建時(shí)應(yīng)優(yōu)先考慮縮短線(xiàn)路長(zhǎng)度

C. 橋梁高度要考慮洪水位 D. 建在河道最深的地方

3“水上公路”通車(chē)對(duì)區(qū)域的有利影響是

A. 縮短區(qū)域的空間距離 B. 徹底改變區(qū)域農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)

C. 促進(jìn)該區(qū)域與外界交流 D. 促進(jìn)興山縣城區(qū)交通發(fā)展

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】讀圖,完成下列問(wèn)題。

(1)A,B,C三點(diǎn),一年中太陽(yáng)直射兩次的是點(diǎn).
(2)A點(diǎn)的經(jīng)緯度是 , 一天中,A,B兩點(diǎn)先看到太陽(yáng)的是.
(3)南極科考的最好季節(jié)是在地球運(yùn)行到位于公轉(zhuǎn)軌道上的點(diǎn)附近的時(shí)候,此時(shí)正是北半球的季。

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)材料,完成下列各題。

材料一 祁連山南北地區(qū)等高線(xiàn)地形圖。

材料二 祁連山北側(cè)的河西走廊是古絲綢之路的必經(jīng)之地,敦煌、酒泉、張掖、武威更是古絲綢之路上的重要城市;如今,建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的戰(zhàn)略構(gòu)想,給河西走廊上的這些城市帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。

材料三 河西走廊上重要城市張掖1980~2012年三次產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值結(jié)構(gòu)變化圖。

(1)祁連山南北兩側(cè)地形區(qū)種植業(yè)發(fā)展的主要限制性因素分別是_______、_______。

(2)說(shuō)出河西走廊發(fā)展種植業(yè)可能引發(fā)的生態(tài)環(huán)境間題主要有哪些?

(3)從“古絲綢之路”到“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”,簡(jiǎn)析河西走廊上主要交通運(yùn)輸方式轉(zhuǎn)變的原因。

(4)描述張掖三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化特點(diǎn),請(qǐng)針對(duì)當(dāng)前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題提出解決措施。

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是我國(guó)某地區(qū)經(jīng)緯網(wǎng)圖。讀圖,完成下列問(wèn)題。

【1】該地區(qū)西部有我國(guó)重要的地理分界線(xiàn),有關(guān)該地理分界線(xiàn)的敘述,正確的是

A.外流區(qū)與內(nèi)流區(qū)和旱地耕作區(qū)與水田耕作區(qū)的分界線(xiàn)

B.亞熱帶與暖溫帶和森林與草原分界線(xiàn)

C.季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)和半濕潤(rùn)區(qū)與半干旱區(qū)的分界線(xiàn)

D.第一、二級(jí)階梯和農(nóng)耕區(qū)與牧區(qū)的分界線(xiàn)

【2】有關(guān)該地區(qū)的敘述,正確的是

A.該地區(qū)河流一年有兩個(gè)汛期

B.該地區(qū)地形平坦、土壤貧瘠

C.該地區(qū)光熱充足、降水豐富

D.該地農(nóng)業(yè)人口多、商品率高

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】按照距離陸域的遠(yuǎn)近為標(biāo)準(zhǔn),下列不屬于海洋旅游的是(  )

A. 濱海旅游 B. 中海旅游 C. 近海海上旅游 D. 遠(yuǎn)洋旅游

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)材料和圖完成下列問(wèn)題。
材料一:1月31日環(huán)球網(wǎng)報(bào)道,日本全國(guó)各地區(qū)近期普降大到暴雪,日本東部和北部地區(qū)在今后一周內(nèi)仍將有冷空氣南下,日本海沿岸地區(qū)暴雪天氣將繼續(xù),部分地區(qū)積雪甚至?xí)^(guò)5米。日本氣象廳已經(jīng)發(fā)出暴雪警報(bào)。圖甲為日本暴雪圖,圖乙為圖甲中局部區(qū)域某島嶼的放大圖。

材料二:日本工業(yè)發(fā)達(dá),能源短缺。圖丙為日本石油占總能源消費(fèi)比重的變化表,圖丁為2008年
日本能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)圖(注:新能源包括太陽(yáng)能、地?zé)崮、氫能、合成天然氣等)?/span>

(1)根據(jù)材料一的圖甲,描述此次日本暴雪空間分布特征并分析暴雪的形成原因。
(2)俄羅斯準(zhǔn)備在圖乙中島嶼的某處修建軍港,請(qǐng)選擇圖中字母標(biāo)注的四地中最合適的地點(diǎn)并說(shuō)明原因。
(3)結(jié)合材料二說(shuō)明日本的能源結(jié)構(gòu)的變化特點(diǎn),并分析原因。

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