【題目】下圖表示人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與自然資源利用的關(guān)系。讀圖,回答下列問(wèn)題。
(1)寫(xiě)出字母所代表的自然資源名稱。
A_______ ,B_______ ,C_______ 。
(2)結(jié)合上圖,簡(jiǎn)述自然資源在不同的社會(huì)發(fā)展階段對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。
農(nóng)業(yè)社會(huì)階段:
工業(yè)社會(huì)階段:
后工業(yè)化階段:
(3)發(fā)達(dá)國(guó)家的工業(yè)化過(guò)程曾走過(guò)“先污染,后治理”的道路。請(qǐng)?jiān)谙聢D中增繪曲線,來(lái)表示不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段中污染的變化趨勢(shì),并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
【答案】(1)水資源 生物資源(可互換) 礦產(chǎn)資源
(2)農(nóng)業(yè)社會(huì):人類(lèi)的生產(chǎn)和生活對(duì)自然環(huán)境和自然資源的依賴程度很大;工業(yè)社會(huì):煤、鐵等礦產(chǎn)資源對(duì)資源性產(chǎn)業(yè)和工業(yè)布局起著決定性影響;后工業(yè)化階段:隨著科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,自然資源在地區(qū)發(fā)展中的作用相對(duì)下降。
(3)見(jiàn)圖:
農(nóng)業(yè)社會(huì)生產(chǎn)力水平較低,環(huán)境問(wèn)題主要表現(xiàn)為生態(tài)破壞,污染較輕;工業(yè)社會(huì)片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),工業(yè)的快速發(fā)展建立在大量消耗礦產(chǎn)資源和能源基礎(chǔ)上,環(huán)境污染嚴(yán)重;后工業(yè)化階段,人類(lèi)尋求人地關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展,環(huán)境狀況得以改善。
【解析】
試題分析:(1)AB為農(nóng)業(yè)社會(huì)的自然資源,一般屬于可再生資源,應(yīng)該是生物資源、水資源;C為工業(yè)社會(huì)階段的資源,該階段人們大力開(kāi)發(fā)各種礦產(chǎn)資源,造成了對(duì)環(huán)境的嚴(yán)重破壞。
(2)自然資源在不同的社會(huì)發(fā)展階段對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響可以從圖中曲線的變化趨勢(shì)及人類(lèi)應(yīng)用自然資源的種類(lèi)、自然資源對(duì)人類(lèi)的束縛程度、產(chǎn)業(yè)布局因素變化分析。
(3)從農(nóng)業(yè)社會(huì)到工業(yè)社會(huì)、后工業(yè)化階段,隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,人類(lèi)對(duì)自然資源的認(rèn)識(shí)和利用程度不斷提高,對(duì)自然資源的依賴程度逐漸降低。在農(nóng)業(yè)社會(huì),環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)出現(xiàn),但并不突出;進(jìn)入工業(yè)社會(huì),人類(lèi)改造自然的能力增強(qiáng),因片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),人地矛盾迅速激化,環(huán)境污染嚴(yán)重;后工業(yè)化階段,人類(lèi)開(kāi)始重新審視自己的行為,環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題得到人們的普遍關(guān)注,可持續(xù)發(fā)展思想逐步形成并得到公認(rèn),污染程度減輕,所以曲線低-高-低。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為西南某地將原始生態(tài)林改為橡膠林后的水循環(huán)示意圖。讀圖,完成下列問(wèn)題。
【1】與原始生態(tài)林相比,改為種植橡膠林后
A.蒸發(fā)量增多 B.下滲量增加 C.徑流總量增多 D.氣候更加濕潤(rùn)
【2】由原始生態(tài)林改為橡膠林,可能帶來(lái)的影響有
A.涵養(yǎng)水源能力變強(qiáng) B.土壤肥力上升 C.生物多樣性減少 D.自然災(zāi)害減少
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】“藍(lán)窗”是馬耳他戈佐島最為著名的景點(diǎn),位于一個(gè)懸崖的盡頭,是一個(gè)由石灰?guī)r形成的天然拱門(mén),透過(guò)大門(mén),游人可以看到海天一色的壯觀景色。讀圖,回答下列各題。
【1】
A. 內(nèi)力作川起主導(dǎo)作用 B. 風(fēng)力侵蝕起主導(dǎo)作用
C. 海水佼蝕起主導(dǎo)作用 D. 不受內(nèi)力作用的影響
【2】
A. 噴出巖 B. 侵入巖 C. 變質(zhì)巖 D. 沉積巖
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)目前采用的時(shí)間是( )
A.北京的地方時(shí)
B.北京所在的經(jīng)線的時(shí)間
C.北京所在的東8區(qū)的區(qū)時(shí)
D.我國(guó)領(lǐng)土所跨5個(gè)時(shí)區(qū)的各個(gè)區(qū)時(shí)的平均值
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀圖文材料_完成下列要求。
阿塔卡馬沙漠位于智利太平洋沿岸,南北綿延約1000千米,是縱向狹長(zhǎng)的沙漠帶。這里年均降水量小于0.1mm被稱為“世界的干極”。 但是,每5至7年這里就會(huì)出現(xiàn)被稱為“沙漠花田”( 大雨后大量鮮花盛開(kāi))的奇特景象,一般認(rèn)為是厄爾尼諾現(xiàn)象所致。2015年3月一場(chǎng)相當(dāng)于往常7年降水總量的大雨及8月份的一場(chǎng)颶風(fēng)后,出現(xiàn)了歷史上都未曾有過(guò)的一年兩次開(kāi)花現(xiàn)象,是近年來(lái)最值得觀賞的花海,吸引了大量的游客來(lái)觀賞。圖a為阿塔卡馬沙漠及周邊區(qū)域示意圖,圖b為厄爾尼諾現(xiàn)象示意圖。
(1)該地區(qū)雖臨海卻形成縱向狹長(zhǎng)的“世界干極”阿塔卡馬沙漠,請(qǐng)說(shuō)明原因。
(2)結(jié)合材料分析2015年阿塔卡馬沙漠出現(xiàn)“沙漠花田”奇景且特別顯著的原因?
(3)分析厄爾尼諾現(xiàn)象發(fā)生時(shí)對(duì)智利經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為我國(guó)南水北調(diào)示意圖。讀圖,完成下列問(wèn)題。
(1)南水北調(diào)東線、中線工程主要調(diào)入?yún)^(qū)是__________地區(qū)。東線工程主要利用__________作為輸水渠道,以節(jié)省投資。
(2)簡(jiǎn)述華北平原供水緊張的人為原因。
(3)試從調(diào)水量和水質(zhì)兩方面比較南水北調(diào)東、中線工程。
(4)簡(jiǎn)述南水北調(diào)東線工程對(duì)調(diào)入?yún)^(qū)生態(tài)環(huán)境的影響。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】該巖石圈的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程示意圖和某地貌景觀圖,回答下列問(wèn)題。(16分)
(1)今天地表的各種巖石和地貌是巖石圈物質(zhì)循環(huán)在地表留下的痕跡。判斷圖中甲乙丙丁
巖石類(lèi)型的名稱并各舉一例。(8分)
(2)根據(jù)巖石圈物質(zhì)循環(huán)和轉(zhuǎn)化過(guò)程,簡(jiǎn)述圖中①~④地質(zhì)作用的類(lèi)型。(4分)
(3)據(jù)右側(cè)某地貌景觀圖,分析該地理現(xiàn)象多發(fā)地區(qū)并簡(jiǎn)述成因。(4分)
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為太平洋部分海域示意圖。讀圖,完成下列問(wèn)題。
【1】下圖中,表示①處洋流流向及其附近海域等溫線的是
A.a(chǎn) B.b C.c D.d
【2】下列關(guān)于洋流對(duì)地理環(huán)境的影響,說(shuō)法正確的是
A.洋流①攜帶的冰山常危及航行安全
B.洋流②延長(zhǎng)了上海至舊金山的船只航行時(shí)間
C.世界性大漁場(chǎng)最有可能位于②③兩海域之間
D.洋流④對(duì)歐洲西部氣候的降溫減濕作用明顯
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】—Can you _______ what they are saying?
—Sorry, I could only hear voices.
A. make out B. break down
C. leave out D. hold down
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