【題目】讀我國某區(qū)域農(nóng)業(yè)系統(tǒng)水、氣、生相互作用圖，完成下列各題。

【1】圖中①②③所代表的環(huán)節(jié)分別是 ( )

A．降水增加、大陸性增強、降水減少

B．地面蒸發(fā)的水量增多、氣溫變幅減小、降水增加

C．氣溫變幅減小，蒸發(fā)增強、降水增加

D．地下水位上升、氣溫變幅變大、土壤表層鹽分積累

【2】該示意圖體現(xiàn)了 ( )

A．地理環(huán)境的地域分異

B．地理環(huán)境的整體性

C．自然環(huán)境的相對穩(wěn)定性

D．人類對自然的改造力量是無窮的

【答案】

【1】B

【2】B

【解析】

試題分析：

【1】根據(jù)圖示源于土壤濕度增大，可使空氣濕度增大，則導致地面蒸發(fā)的水量增多；同時源于蒸騰作用加強，可使土壤濕度增大，則導致降水增加；土壤熱容量越大，氣溫變化幅度越小。

【2】該圖顯示各種地理事物之間有緊密的聯(lián)系，即體現(xiàn)了地理環(huán)境的整體性。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】具有投入—產(chǎn)出聯(lián)系的工業(yè)集聚可以節(jié)省運費、降低生產(chǎn)成本。（____）

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】讀“我國南方某地區(qū)不同坡度地形比例圖”(下左圖)和“能源消費結(jié)構(gòu)圖”(下右圖)，回答下列問題。

【1】從材料中推斷，本地區(qū)主要的環(huán)境問題是

A．大氣污染 B．水土流失 C．土地荒漠化 D．水污染

【2】解決本地區(qū)上述環(huán)境問題的主要途徑是

①開發(fā)小水電 ②封山育林禁止采伐 ③用礦物燃料替代薪柴、秸稈等生物能 ④進行爐灶革新，提高能源利用率

A．①② B．③④ C．①④ D．②③

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【題目】如圖所示為是我國廈-漳-泉（廈門、漳州、泉州）區(qū)域旅游景區(qū)與重要旅游資源分布示意圖�，F(xiàn)有旅游線路L1（廈門-馬洋漂流-溫泉度假村-野山谷生態(tài)樂園-廈門）和旅游線路L2（廈門-鼓浪嶼-清源山-大地土樓群-廈門）�；卮鹣铝袉栴}。

（1）該區(qū)域生態(tài)旅游景區(qū)總體空間分布特點是 、 。

（2）旅游線路L1 的主題是 ,線路L2旅游資源的主要特點是 、 。

（3）廈-漳-泉西部土樓群發(fā)展旅游的意義是 、 、 ,開發(fā)利用過程中應注意的關(guān)鍵問題是 。

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【題目】(2017·北京卷·單項填空) The little problems ________ we meet in our daily lives may be inspirations for great inventions.

A. that B.as C. where D. when

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【題目】讀“某區(qū)域2月大洋表面海水等溫線分布圖”，完成下列問題。

(1)圖中A海區(qū)等溫線比B海區(qū)等溫線稠密，說明A海區(qū)海水的南北溫差______(大或小)，原因是_____。

(2)圖中流經(jīng)甲、乙兩處的洋流分別為____________、____________(洋流名稱)，簡述洋流對甲、乙兩海區(qū)沿岸氣候的影響。

(3)若A海域發(fā)生石油泄漏，石油的擴散方向最可能是________方向，并評價洋流對海洋污染的影響。

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【題目】騎行者可利用手機軟件獲取附近的“共享單車”位置，以及用手機解鎖和支付。騎行者通過手機界面獲得“共享單車”的位置信息主要利用了

A.全球定位系統(tǒng)B.地理信息系統(tǒng)C.遙感技術(shù)D.虛擬現(xiàn)實

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【題目】讀圖1—13地震波速度與地球內(nèi)部構(gòu)造圖，回答：

（1）人類對地球內(nèi)部的研究主要是依靠 。

（2）圖中地震波速度變化線中(S)表示 ______ 波，(P)表示 _______ 波

（3） S、P兩種地震波大約在地下33Km處速度明顯加快，從而發(fā)現(xiàn)了D 不連續(xù)面。

（4）在2900km深處，S波 ，P波波速 ，從而發(fā)現(xiàn)了E 不連續(xù)面。

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【題目】（江西省2016屆高三新課標沖刺卷（二）試題）閱讀圖文資料，完成下列要求。

智慧旅游，就是利用互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)，借助便攜的終端上網(wǎng)設備，主動感知旅游相關(guān)信息，并及時安排和調(diào)整旅游計劃的全新旅游形態(tài)。下圖為某游客手機APP上顯示的“徒步漓江”線路圖。

分析桂林市發(fā)展“智慧旅游”的主要條件及其對旅游業(yè)發(fā)展的重要作用。

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