人類發(fā)展不應(yīng)危及其他動(dòng)物的生存，這體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的


  1. A.
    共同性原則
  2. B.
    公平性原則
  3. C.
    持續(xù)性原則
  4. D.
    平等性原則
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來源：1+1輕巧奪冠同步講解高一　　地理（下） 題型：013

人類發(fā)展不應(yīng)危及其他動(dòng)物的生存，這體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的

[　　]

A．共同性原則
B．公平性原則
C．持續(xù)性原則
D．協(xié)調(diào)性原則

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科目：高中地理 來源：三點(diǎn)一測(cè)叢書　高中地理　必修2　（湖南教育版課標(biāo)本） 湖南教育版 題型：013

人類發(fā)展不應(yīng)危及其他動(dòng)物的生存，這體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的

[　　]

A．共同性原則

B．公平性原則

C．持續(xù)性原則

D．平等性原則

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科目：高中地理 來源：2014屆山東省高二10月月考地理試卷（解析版） 題型：選擇題

在青藏鐵路建設(shè)中，我國(guó)首次引入了國(guó)外野生動(dòng)物通道的理念，根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，設(shè)計(jì)了3種基本類型的野生動(dòng)物通道。人類的發(fā)展不應(yīng)危及其他物種的生存，主要體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的（   ）

A．公平性原則       B．持續(xù)性原則       C．共同性原則       D．平等性原則

 

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科目：高中地理 來源： 題型：

可持續(xù)發(fā)展思想是人類在改造環(huán)境和認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的過程中逐步發(fā)展起來的“可持續(xù)發(fā)展” 概念引出后，引起了多學(xué)科的興趣和研究，也從不同的角度理解了可持續(xù)發(fā)展。據(jù)此，回答8-9題。

8．巴伯在其《經(jīng)濟(jì)，自然資源不足和發(fā)展》一書中，將可持續(xù)發(fā)展定義為：“在保護(hù)自然資源的質(zhì)量和其所提供服務(wù)的前提下，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展的凈利益增加到最大限度”該定義偏重于可持續(xù)發(fā)展的 （      ）

A．生態(tài)屬性        B．社會(huì)屬性     C．經(jīng)濟(jì)屬性     D．環(huán)境屬性

9．人類發(fā)展不應(yīng)危及其他動(dòng)物的生存，這體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的（      ）

A、共同性原則    B、公平性原則      C、持續(xù)性原則   D、平等性原則

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