【題目】 我國(guó)內(nèi)蒙古通遼奈曼旗的沙漠水稻種植取得了突破性進(jìn)展，采取相應(yīng)措施后，水肥不易流失，畝產(chǎn)超過(guò)千斤，沙米品質(zhì)好。

據(jù)此結(jié)合下圖，完成下列小題。

【1】沙漠地區(qū)種植水稻的不利條件是

A.勞動(dòng)力短缺B.氣溫年較差較小C.市場(chǎng)需求小D.沙土保水能力差

【2】內(nèi)蒙古通遼奈曼旗沙米品質(zhì)好的主要原因是

A.經(jīng)濟(jì)落后，環(huán)境質(zhì)量好B.遠(yuǎn)離海洋，蒸發(fā)旺盛

C.光照充足，晝夜溫差大D.環(huán)境惡劣，人口稀少

【答案】

【1】D

【2】C

【解析】

【1】沙漠地區(qū)種植水稻的不利條件主要是自然地理?xiàng)l件惡劣。勞動(dòng)力和市場(chǎng)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，故排除AC。內(nèi)蒙古通遼奈曼旗的沙漠地區(qū)氣溫年較差較大，排除B；水稻喜水，沙漠地區(qū)蒸發(fā)旺盛，土壤發(fā)育差，沙土保水能力不足，水肥易流失，故不利于水稻種植，D正確。故本題選擇D。

【2】內(nèi)蒙古通遼奈曼旗沙米種植，因?yàn)樯衬貐^(qū)降水少，晴天多，太陽(yáng)輻射強(qiáng)，所以當(dāng)?shù)靥幑庹粘渥�，晝夜溫差大，有利于有機(jī)物積累，從而米質(zhì)好，C對(duì)。米質(zhì)的因素主要來(lái)自有機(jī)物營(yíng)養(yǎng)的積累，其他選項(xiàng)描述的條件都不能影響有機(jī)物積累，故排除。故本題選擇C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】讀某地剖面示意圖，完成下面小題。

【1】圖中地層中動(dòng)物化石經(jīng)歷的演化過(guò)程是( )

A.海生無(wú)脊椎動(dòng)物—爬行動(dòng)物—脊椎動(dòng)物

B.海生無(wú)脊椎動(dòng)物—脊椎動(dòng)物—爬行動(dòng)物

C.爬行動(dòng)物—海生無(wú)脊椎動(dòng)物—脊椎動(dòng)物

D.爬行動(dòng)物—脊椎動(dòng)物—海生無(wú)脊椎動(dòng)物

【2】石炭—二疊紀(jì)是地質(zhì)史上最重要的成煤時(shí)期，由此可推知當(dāng)時(shí)的環(huán)境特點(diǎn)為( )

A.干燥，冷熱多變B.全球氣候分帶明顯

C.濕潤(rùn)，森林茂密D.寒冷，冰雪廣布

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】（自然災(zāi)害與防治）閱讀材料，回答下列問(wèn)題。

終霜凍是一種常見(jiàn)并且分布廣泛的農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害，指每年春季最后一次出現(xiàn)的霜凍。如果終霜凍顯著推遲，就有可能對(duì)農(nóng)作物造成嚴(yán)重的危害。下圖為山西省特晚終霜凍概率(%)空間分布示意圖。

(1)據(jù)圖說(shuō)明山西特晚終霜凍概率的空間分布特點(diǎn)，并推測(cè)主要影響因素。

(2)列舉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)預(yù)防終霜凍的主要措施。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是兩大洲氣候區(qū)分布示意圖。讀圖，回答下列問(wèn)題。

（1）圖中①、②兩地的氣候類型分別是 、 。其成因分別是 、 。

（2）圖中③、④兩地緯度位置、海陸位置相似，但氣候不同，產(chǎn)生這種差異的主要原因是 。

（3）⑤、⑥兩地同屬熱帶雨林氣候，但面積大小不同。試從大氣環(huán)流、地形兩方面作簡(jiǎn)要解釋。

_______________________________________________________________________________________。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】植被返青期、枯黃期和生長(zhǎng)季是重要的植被物候現(xiàn)象。下圖為青藏高原11個(gè)生態(tài)地理分區(qū)，研究表明青藏高原高寒草地物候與海拔存在關(guān)聯(lián)，且不同生態(tài)區(qū)的高寒草地物候也存在差異。讀圖完成下列各題。

【1】隨海拔高度的增加，整個(gè)青藏高原高寒植被的

A. 返青期推遲、枯黃期提前 B. 返青期推遲、枯黃期推遲

C. 返青期提前、枯黃期推遲 D. 返青期提前、枯黃期提前

【2】在海拔2600-3500m的地區(qū)，②生態(tài)地理區(qū)的高寒草地返青期明顯晚于①生態(tài)區(qū)，與之最為密切的因素是

A. 夏季風(fēng) B. 年降水量 C. 緯度因素 D. 地勢(shì)起伏

【3】①、②、③、④四個(gè)生態(tài)地理區(qū)中，高寒草地返青期最遲的是

A. ① B. ② C. ③ D. ④

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】 貴州省花江鄉(xiāng)山高坡陡，干旱頻率高達(dá)90%。作為“西電東送”的馬馬崖大型水電站，歷時(shí)2年多，于2015年1月正式投產(chǎn)發(fā)電。據(jù)此結(jié)合貴州省地理要素示意圖，完成下列小題。

【1】花江鄉(xiāng)干旱頻率高，主要是因?yàn)?/span>

A.氣候干旱，降水量較少B.地處低緯地區(qū)，蒸發(fā)量大

C.巖溶地貌廣，滲漏嚴(yán)重D.植樹(shù)造林，消耗水分較多

【2】馬馬崖大型水電站建設(shè)的最大優(yōu)勢(shì)是

A.流量大，流速快B.地質(zhì)條件穩(wěn)定

C.本地能源需求大D.交通條件便利

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】讀圖，完成下列問(wèn)題。

【1】下列敘述正確的是(　　)

①d是人類已知的宇宙部分　

②水星所在的最低一級(jí)天體系統(tǒng)是a　

③由b系統(tǒng)示意圖可知，太陽(yáng)是該天體系統(tǒng)的中心天體　

④北極星與c是同一恒星系統(tǒng)

A. ①②

B. ③④

C. ①③

D. ②④

【2】關(guān)于b的敘述，正確的是(　　)

A. 中心天體是地球

B. 哈雷彗星處在b系統(tǒng)

C. 獅子座流星雨現(xiàn)象不會(huì)在b系統(tǒng)出現(xiàn)

D. b系統(tǒng)中除c星球外還有其他存在生命的行星

【3】下列同時(shí)包含太陽(yáng)和地球的天體系統(tǒng)中，級(jí)別最高的和級(jí)別最低的分別是(　　)

A. a和b

B. d和b

C. b和c

D. (d－a)和b

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】將一張白紙置于陽(yáng)光下,觀察投到紙上的陽(yáng)光。結(jié)合太陽(yáng)各種輻射的波長(zhǎng)范圍圖,完成下面小題。

【1】投射到紙上的陽(yáng)光,主要屬于圖中的(　　)

A. ①區(qū) B. ②區(qū)

C. ③區(qū) D. 全部區(qū)域

【2】有關(guān)太陽(yáng)輻射及其對(duì)地球影響的敘述,正確的是(　　)

A. 太陽(yáng)輻射能來(lái)源于太陽(yáng)內(nèi)部的核裂變反應(yīng)

B. 太陽(yáng)輻射能量巨大,很容易被人類直接利用發(fā)電

C. 太陽(yáng)輻射是人類生活和生產(chǎn)主要的直接和間接能量來(lái)源

D. 太陽(yáng)輻射能是地球表面自然環(huán)境變化的主要?jiǎng)恿?/span>

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下列圖文材料，回答有關(guān)問(wèn)題。

因太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)，導(dǎo)致在地球上出現(xiàn)了氣壓帶和風(fēng)帶交替控制形成的獨(dú)特的氣 候區(qū)域，如在下右圖中大約10°N～20°N 大陸西部地區(qū)以及30°N～40°N 大陸西部地區(qū)均 屬這一情況。在30°N～40°N大陸西部地區(qū)，夏季受副熱帶高氣壓帶控制，降水稀少，冬 季受西風(fēng)帶控制降水較多。就即使在常年受同一大氣環(huán)流控制地區(qū)內(nèi)的不同地點(diǎn)，大氣環(huán)流 也存在差異。下圖示意分別示意氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)（左）和歐洲、非洲局部某時(shí)刻氣 壓場(chǎng)分布（右）。據(jù)此回答下列問(wèn)題。

（1）若此刻氣壓形勢(shì)在這一季節(jié)屬于常態(tài)，請(qǐng)判斷此刻北半球所處的季節(jié)是夏季還是 冬季，并說(shuō)明判斷理由。

（2）請(qǐng)判斷 M 地此刻最可能的風(fēng)向，并說(shuō)明判斷理由。

（3）請(qǐng)根據(jù)圖文材料，推測(cè)除文字材料中所述兩個(gè)地區(qū)外圖中理論上還可能出現(xiàn)因氣 壓帶和風(fēng)帶交替控制形成的氣候區(qū)，并加以具體聲明。（只需舉一例進(jìn)行說(shuō)明即可）

（4）N、P 兩地都屬于溫帶海洋性氣候。請(qǐng)從所處位置及大氣環(huán)流角度推測(cè)兩地年降水 量的異同并簡(jiǎn)要分析原因。

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