【題目】人口的遷入、遷出重心能夠表示人口遷入或遷出數(shù)量的在地域上的集中程度。下列兩圖分別代表我國(guó)省際人口遷入重心與省際遷出重心的變化（2000年與2010年比較），讀圖回答下列問(wèn)題。

【1】某省的人口省際凈遷入數(shù)等于該省省際人口遷入量減去省際人口遷出量，推測(cè)與2000年相比2010年省際人口的凈遷入重心位置偏向

A. 東南 B. 東北 C. 西南 D. 東南

【2】關(guān)于2010年與2000年的省際人口遷移描述正確的是

A. 省際人口遷出的空間變化格局大 B. 西部地區(qū)省際人口遷出量最大

C. 省際人口遷入重心有向東發(fā)展的趨勢(shì) D. 東部地區(qū)省際人口遷出量最大

【答案】

【1】B

【2】C

【解析】本題主要考查人口遷移和讀圖能力。從圖中的數(shù)據(jù)可以推測(cè)人口遷出和遷入空間特征和時(shí)間上的變化，要求掌握我國(guó)人口遷移的特征。

【1】凈遷入數(shù)等于該省省際人口遷入量減去省際人口遷出量，可知人口凈遷入重心位置位于在兩個(gè)重心的中間，從圖中的省際人口遷出重心和省際人口遷入重心的位置可以推測(cè)出省際人口的凈遷入重心位置偏向東北，選擇B。

【2】2010年與2000年相比，省際人口遷入的空間變化格局大 ，A錯(cuò)； 省際人口遷出重心偏東，西部地區(qū)省際人口遷出量小，B錯(cuò)；圖中顯示 省際人口遷入重心有向東發(fā)展的趨勢(shì) ，C對(duì)；中部地區(qū)省際人口遷出量最大，D錯(cuò)；選擇C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】丘陵、山地植被覆蓋率可以保持水土、涵養(yǎng)水源。下圖為某丘陵植被覆蓋率提高后洪峰水位過(guò)程線示意圖�；卮鹣铝懈黝}。

【1】植樹造林導(dǎo)致水位過(guò)程線滯后的主要原因是（　　）

A. 降水量減少 B. 地形坡度減少

C. 涵養(yǎng)水源能力增加 D. 地表徑流阻力增大

【2】植被覆蓋率增加對(duì)外力作用的主要影響是（　�。�

A. 風(fēng)化作用 B. 搬運(yùn)作用

C. 侵蝕作用 D. 成巖作用

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列自然景觀與其觀賞要領(lǐng)，對(duì)應(yīng)正確的是（ ）
A.黃果樹瀑布——選擇觀賞位置
B.武陵源峰群——把握觀賞時(shí)機(jī)
C.敦煌壁畫——選擇觀賞角度
D.華山——充分享受人文景觀的魅力

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列的物體中屬于天體的是（ ）

A. 空中飛行的飛機(jī) B. 待發(fā)射的航天飛機(jī)

C. “神舟八號(hào)”返回艙 D. 遨游中的“天宮一號(hào)”

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】2019年10月28日至31日，十九屆四中全會(huì)在北京召開。大會(huì)通過(guò)了《中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問(wèn)題的決定》，決定指出我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度包括：（ ）

A.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

B.以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

C.按勞分配為主體，多種分配方式并存

D.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】11月14日，我國(guó)首次火星探測(cè)任務(wù)著陸器懸停避障試驗(yàn)在位于（ ）的地外天體著陸綜合試驗(yàn)場(chǎng)圓滿完成，此次試驗(yàn)是我國(guó)火星探測(cè)任務(wù)首次公開亮相，試驗(yàn)?zāi)M了著陸器在火星環(huán)境下懸停、避障、緩速下降的過(guò)程，對(duì)其設(shè)計(jì)正確性進(jìn)行了綜合驗(yàn)證。

A.河北省懷來(lái)縣B.山西太原C.甘肅酒泉D.四川西昌

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】辛棄疾詞云：“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。”此意境反映了自然景觀的（ ）
A.形象美
B.色彩美
C.動(dòng)態(tài)美
D.聽覺(jué)美

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】桂林山水自然景觀旅游的美學(xué)價(jià)值主要在于它的（ ）
A.形象美
B.色彩美
C.動(dòng)態(tài)美
D.聽覺(jué)美

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】【環(huán)境保護(hù)】閱讀材料，完成下列問(wèn)題。

下圖為我國(guó)化肥消費(fèi)量與谷物單產(chǎn)變化圖（圖A）及我國(guó)某地區(qū)農(nóng)民生產(chǎn)施肥習(xí)慣圖（圖B），讀圖回答問(wèn)題。

（1）說(shuō)明該地區(qū)谷物單產(chǎn)與化肥消費(fèi)量的關(guān)系。

（2）若該地區(qū)農(nóng)民施肥習(xí)慣不變，可能產(chǎn)生哪些環(huán)境問(wèn)題？今后生產(chǎn)中應(yīng)采取什么措施？

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同步練習(xí)冊(cè)答案