熱力環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單的一種形式。讀圖,完成下列各題。(10分)
(1)熱力環(huán)流是由地面 不均形成的。
(2)圖①中,甲地近地面氣壓 (低于或高于)乙地。甲乙之間的大氣水平運(yùn)動(dòng)就是風(fēng)。 是形成風(fēng)的直接原因。因?yàn)?u> 力使風(fēng)向發(fā)生偏轉(zhuǎn),北半球向
(左或右)偏。在近地面,風(fēng)向與等壓線(xiàn) (平行或斜交)
(3)請(qǐng)?jiān)趫D①中a、b線(xiàn)段上分別補(bǔ)畫(huà)箭頭,完成甲—乙和甲—丙之間的熱力環(huán)流。
(4)圖②所示的海陸熱力環(huán)流現(xiàn)象通常出現(xiàn)在 (白天或夜間)。
(5)圖中乙地夜間天氣晴朗,則在初冬的清晨上學(xué)時(shí)人們會(huì)發(fā)現(xiàn)地上“下霜了”,請(qǐng)從地理角度解釋一下這個(gè)現(xiàn)象: 。
(10分)(1)冷熱 (2)低于 水平氣壓梯度力 地轉(zhuǎn)偏向力 右 斜交
(3)a、b線(xiàn)段上的箭頭,甲—乙和甲—丙之間的熱力環(huán)流如下圖所示:
(4)夜間 (5)晴朗的夜間,大氣逆輻射弱
解析
試題分析:
第(1)題,本題考查熱力環(huán)流的成因。其形成過(guò)程:地面冷熱不均→大氣升降運(yùn)動(dòng)→水平氣壓差異(直接原因)→大氣水平運(yùn)動(dòng)→熱力環(huán)流。
第(2)題,圖①中,甲地近地面等壓面向下彎曲,為低壓中心,氣壓低于乙地。水平氣壓梯度力是形成風(fēng)的直接原因,甲乙之間的大氣水平運(yùn)動(dòng)就是風(fēng)。受地轉(zhuǎn)偏向力作用,北半球風(fēng)向右偏。在近地面,風(fēng)向與等壓線(xiàn)斜交。
第(3)題,乙丙處等壓面上凸,為高壓中心,氣溫低,應(yīng)為下沉氣流,a、b線(xiàn)段上的箭頭如下圖所示。
第(4)題,圖②吹陸風(fēng),陸地氣壓高于海洋,所示的海陸熱力環(huán)流現(xiàn)象通常出現(xiàn)在夜間。
第(5)題,圖中乙地夜間天氣晴朗,則天空中的云少,因此云層對(duì)大氣的保溫作用差,大氣逆輻射弱,因此在初冬的清晨上學(xué)時(shí)人們會(huì)發(fā)現(xiàn)地上“下霜了”。
考點(diǎn):本題考查大氣的受熱過(guò)程及熱力環(huán)流的成因分析。
點(diǎn)評(píng):本題難度中等,充分考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,本題的難點(diǎn)就在于畫(huà)圖,不理解熱力環(huán)流的形成過(guò)程,不會(huì)應(yīng)用地理原理解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
【規(guī)律方法】熱力環(huán)流及等壓面的判讀
1.熱力環(huán)流
2.等壓面的判讀與應(yīng)用形成過(guò)程 地面冷熱不均→大氣升降運(yùn)動(dòng)→水平氣壓差異(直接原因)→大氣水平運(yùn)動(dòng)→熱力環(huán)流 常見(jiàn)的熱力環(huán)流 海陸風(fēng) 白天陸地增溫快,氣壓低,風(fēng)由海洋吹向陸地,為海風(fēng);夜晚相反 山谷風(fēng) 白天山坡增溫快,氣壓低,風(fēng)由山谷吹向山上,為谷風(fēng);夜晚相反 城市風(fēng) 城市人口、工業(yè)集中,人為釋放的熱量多,形成熱島效應(yīng),氣流上升氣壓低,近地面氣流由郊區(qū)吹向市區(qū),高空相反
(1)根據(jù)等壓面的彎曲狀況判斷同一水平面上的氣壓高低,進(jìn)而確定近地面的冷熱狀況:等壓面凸向高處的為高壓,凸向低處的為低壓(如A、E、F為高壓,B、C、D為低壓);在近地面,氣壓高處氣溫低(如A地),氣壓低處氣溫高(如B、C地)。
(2)結(jié)合氣壓的垂直分布規(guī)律判斷不同地點(diǎn)的氣壓高低。
(3)確定空氣流向,要注意高空與近地面風(fēng)向與受力的差異。
(4)氣壓高、低是針對(duì)相同海拔高度不同位置相對(duì)而言的,因此在熱力環(huán)流系統(tǒng)中“高氣壓”數(shù)值不一定大于“低氣壓”,氣流并不總從高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
讀環(huán)流模式圖,判斷1~4題。
若此圖為熱力環(huán)流側(cè)視圖,則下列說(shuō)法正確的是
A.溫度:a>b>c>d
B.氣壓: a>b>d>c
C.引起該環(huán)流形成的原因是地面冷熱不均
D.熱力環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)最復(fù)雜的形式
若此圖是城郊環(huán)流側(cè)視圖,③處為綠地,則通過(guò)此環(huán)流對(duì)城市空氣起到的作用是
A.凈化、增溫 B.凈化、增濕 C.增溫、增濕 D.減濕、減溫
若此圖為三圈環(huán)流中的中緯度環(huán)流側(cè)視圖,則③處為
A.副熱帶高氣壓帶 B.副極地低氣壓帶
C.赤道低壓帶 D.中緯西風(fēng)帶
如果該圖為海陸間水循環(huán)模式,則
A.環(huán)節(jié)①的運(yùn)動(dòng)距離與下墊面無(wú)關(guān)
B.環(huán)節(jié)②使大洋表面海水的鹽度降低
C.環(huán)節(jié)③是陸地自然帶形成的基礎(chǔ)
D.環(huán)節(jié)④參與地表淡水資源的補(bǔ)給
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
熱力環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單的形式,其形成原理是掌握其他大氣運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),某教師為使學(xué)生更加直觀、深刻地理解熱力環(huán)流的形成,進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)報(bào)告,完成下列問(wèn)題。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)用材:一小堆紙、火柴、鐵板。
實(shí)驗(yàn)步驟:(1)在室外安全、無(wú)風(fēng)的地方,放置一塊鐵板,在鐵板上放置一小堆紙,并用火柴點(diǎn)燃。
(2)注意觀察紙片和灰燼顯示出的空氣流動(dòng)路線(xiàn)。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:紙片和灰燼從火堆上升,在空中流向四周,再?gòu)乃闹芟鲁,然后又進(jìn)入火堆。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:通過(guò)本實(shí)驗(yàn),可以證明由于地面的冷熱不均而形成了空氣的環(huán)流運(yùn)動(dòng),即熱力環(huán)流。
(1)在下面圖中用線(xiàn)條和箭頭畫(huà)出該實(shí)驗(yàn)中的紙片和灰燼的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。
由此總結(jié)出的熱力環(huán)流形成過(guò)程是熱量差→________→同一水平面上的________→大氣________→熱力環(huán)流。
(2)若下圖中的虛線(xiàn)表示不同高度上紙屑點(diǎn)燃前的等壓面,則用實(shí)線(xiàn)表示出紙屑點(diǎn)燃后的變化。
由此得出氣壓高低與等壓面彎曲之間的關(guān)系規(guī)律是:低壓處等壓面________彎曲,高壓處等壓面________彎曲。
(3)上圖中紙屑點(diǎn)燃后一段時(shí)間,A、B、C、D四處中,氣壓由大到小的順序是________。由此可總結(jié)出不同海拔高度上氣壓分布的規(guī)律是
________________________________________________________________________。
(4)在我們的生活中,有許多現(xiàn)象都利用了熱力環(huán)流原理,能說(shuō)出一個(gè)生活實(shí)例嗎?
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________________________________________________________________________
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
熱力環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單的形式,其形成原理是掌握其他大氣運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),某教師為使學(xué)生更加直觀、深刻地理解熱力環(huán)流的形成,進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)報(bào)告,完成下列問(wèn)題。(18分)
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 實(shí)驗(yàn)用材:一小堆紙、火柴、鐵板。 實(shí)驗(yàn)步驟:(1)在室外安全、無(wú)風(fēng)的地方,放置一塊鐵板,在鐵板上放置一小堆紙,并用火柴點(diǎn)燃。 (2)注意觀察紙片和灰燼顯示出的空氣流動(dòng)路線(xiàn)。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:紙片和灰燼從火堆上升,在空中流向四周,再?gòu)乃闹芟鲁,然后又進(jìn)入火堆。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論:通過(guò)本實(shí)驗(yàn),可以證明由于地面的冷熱不均而形成了空氣的環(huán)流運(yùn)動(dòng),即熱力環(huán)流。 |
(1)在下面圖中用線(xiàn)條和箭頭畫(huà)出該實(shí)驗(yàn)中的紙片和灰燼的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。
由此總結(jié)出的熱力環(huán)游形成過(guò)程是熱量差異→________→同一水平面上的________→大氣________→熱力環(huán)流。
(2)若下圖中的虛線(xiàn)表示不同高度上紙屑點(diǎn)燃前的等壓面,則用實(shí)線(xiàn)表示出紙屑點(diǎn)燃后的變化。
由此得出氣壓高低與等壓面彎曲之間的關(guān)系規(guī)律是:低壓處等壓面________彎曲,高壓處等壓面________彎曲。
(3)上圖中紙屑點(diǎn)燃后一段時(shí)間,A、B、C、D四處中,氣壓由大到小的順序是________。由此可總結(jié)出不同海拔高度上氣壓分布的規(guī)律是__________________。
(4)在我們的生活中,有許多現(xiàn)象都利用了熱力環(huán)流原理,能說(shuō)出一個(gè)生活實(shí)例嗎?
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科目:高中地理 來(lái)源:2015屆山西省高二10月月考地理試卷(解析版) 題型:選擇題
讀下圖,判斷回答下列問(wèn)題。
1.若此圖為熱力環(huán)流側(cè)視圖,則下列說(shuō)法正確的是
A.溫度:b>c>d>a
B.氣壓:a>c>b>d
C.引起該環(huán)流形成的原因是地面冷熱不均
D.熱力環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)最復(fù)雜的形式
2.若該圖表示北半球三圈環(huán)流中的低緯環(huán)流,則
A.b地多為晴朗天氣 B.①表示西風(fēng)帶
C.a(chǎn)地多鋒面氣旋活動(dòng) D.①表示東北信風(fēng)帶
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科目:高中地理 來(lái)源:2015屆湖北武漢部分重點(diǎn)中學(xué)五校高一上期中考試地理試卷(解析版) 題型:選擇題
讀圖,回答問(wèn)題:
1.如果此圖為熱力環(huán)流側(cè)視圖,則以下說(shuō)法正確的是 ( )
A.引起熱力環(huán)流的原因是地面冷熱不均
B.溫度:A>B>C>D
C.熱力環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)最復(fù)雜的形式
D.氣壓:D>A> B>C
2.如果此圖表示的是山谷風(fēng)示意圖,那么上升氣流③表示的可能是 ( )
①白天的谷地 ②白天的山坡 ③夜晚的谷地 ④夜晚的山坡
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
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