【題目】閱讀理解

閱讀下列短文,從每題所給的四個(gè)選項(xiàng)(A、B、C和D)中,選出最佳選項(xiàng)。

On November 18, 1995, Itzhak Perlman, the famous musician, came on stage to give a concert. If you have ever been to a Perlman concert, you know that getting on stage is no small achievement (成就) for him. He suffered from a disease as a child, and so he walks with the help of two walking sticks.

The audience (觀眾) sat quietly while he makes his way across the stage to his chair and begins his play. But this time, something went wrong. Just as he finished the first few bars, one of the strings (弦) on his violin broke. We thought that he would have to stop the concert. But he didn’t. Instead, he waited a moment, closed his eyes and then signaled the team to begin again.

Of course, anyone knows that it is impossible to play a pleasant work with just three strings. I know that, and you know that, but that night Itzhak Perlman refused to know that.

When he finished, there was a breathtaking silence in the room. And then people rose and cheered. He smiled and said—not proudly, but in a quiet attitude—“You know, sometimes it is the artist’s task to find out how much music you can still make with what you have left.”

This powerful line has stayed in my mind ever since I heard it. And who knows? Perhaps that is the meaning of life—not just for artists but for all of us.

So, perhaps our task in this fast changing, puzzling world in which we live is to make music, at first with all that we have, and then, when that is no longer possible, to make music with what we have left.

【1】What made Itzhak Perlmans performance at the concert special on November 18, 1995?

A. He just recovered from a serious illness.

B. He was late for the stage.

C. He had a quarrel with the audience.

D. His string of violin got broken.

2 Why didnt Itzhak Perlman accept the fact on the stage?

A. He was a person of pride.

B. He thought the audience didnt see that.

C. He decided to succeed with bad conditions.

D. He didnt see the string get broken at all.

3 Why did the audience stand up after the performance?

A. They were moved by his spirit.

B. They were moved by his disease.

C. They laughed at his action.

D. They wanted to relax.

4 What is the best title for the passage?

A. When you lose the most important thing

B. How can you give it up easily?

C. Playing a violin with three strings

D. Playing a violin to yourself

【答案】

【1】D

2C

3A

4C

【解析】

伊扎克·帕爾曼是著名的小提琴演奏家,在一次音樂(lè)會(huì)上他的琴弦突然斷了一根,只剩下三根琴弦。那一晚他用三根琴弦演奏的音樂(lè)比他以往用四根琴弦演奏的音樂(lè)更美妙,更神圣,更難忘。

【1】D 細(xì)節(jié)理解題。第二段的第二句something went wrong和第三句的one of the strings (弦) on his violin broke說(shuō)明答案選D。

【2】C 細(xì)節(jié)理解題。第五段的find out how much music you can still make with what you have left是Itzhak對(duì)他自己這樣做的解釋和詮釋。

【3】A 推理判斷題。第四段的第二句的rose and cheered說(shuō)明了觀眾對(duì)Itzhak的贊許和認(rèn)可,第四段中Itzhak的話也印證了這一點(diǎn)。

【4】C 主旨大意題。故事圍繞著Itzhak在沒(méi)有完的小提琴的情況下奏出美妙音樂(lè)而展開(kāi),雖然不夠完美但是演奏者的精神震撼全場(chǎng),所以關(guān)鍵詞是violin with three strings。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀材料,回答下列問(wèn)題。

材料一2018年1月21日,江蘇省氣象臺(tái)繼續(xù)發(fā)布霾黃色預(yù)警信號(hào),嚴(yán)重的霧霾天氣已經(jīng)困擾江蘇一周。霧霾天氣PM2.5嚴(yán)重超標(biāo),PM2.5粒徑小,活性強(qiáng),多附帶有毒、有害物質(zhì),易致呼吸道疾。混F霾天氣能見(jiàn)度極低,極易造成交通事故。氣象部門(mén)預(yù)報(bào)說(shuō),直至23日,強(qiáng)冷空氣全面影響江蘇后,污染才得到緩解。

材料二江蘇的火力發(fā)電量全國(guó)第一,水泥產(chǎn)量全國(guó)第一,鋼鐵產(chǎn)量全國(guó)第二。

(1)霧霾的危害主要包括哪些方面?

(2)近年來(lái),與我國(guó)西部地區(qū)相比,江蘇等東部沿海地區(qū)的霧霾頻發(fā),最主要的原因是什么?有利于霧霾形成的氣象條件主要有哪些?

(3)針對(duì)江蘇省嚴(yán)重的霧霾,結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí),分析應(yīng)該采取哪些有效措施進(jìn)行預(yù)防和治理?

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】 層云是在大氣穩(wěn)定的條件下,水汽凝結(jié)或由霧抬升而成,分布不高且厚度不大。層云常在太陽(yáng)升起后氣溫逐漸回升,穩(wěn)定層被破壞后逐漸消散。根據(jù)材料完成下面小題。

1層云易消散但在一定條件下亦可維持?jǐn)?shù)日。在四川盆地上空,層云維持日數(shù)較長(zhǎng)的季節(jié)最可能出現(xiàn)在( )

A.春季B.夏季C.秋季D.冬季

2天空出現(xiàn)層云時(shí)可能出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象是( )

①細(xì)雨 ②小雪 ③大風(fēng) ④雷暴 ⑤冰雹 ⑥晴天

A.①③⑤B.①②⑥C.②④⑥D.③④⑤

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】 樹(shù)莓營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值高,被譽(yù)為“果中黃金”。俄羅斯、波蘭、德國(guó)、匈牙利、美國(guó)、加拿大等國(guó)的年產(chǎn)量都在萬(wàn)噸以上。近年來(lái),歐美國(guó)家樹(shù)莓生產(chǎn)已處于停頓和萎縮狀態(tài),西歐國(guó)家更是退出了樹(shù)莓的生產(chǎn)領(lǐng)域。河南封丘縣自2002年引進(jìn)樹(shù)莓種植項(xiàng)目后規(guī)模不斷擴(kuò)大,現(xiàn)已成為我國(guó)樹(shù)莓種植第一大縣。據(jù)此完成下面小題。

1根據(jù)材料推斷我國(guó)下列地區(qū)中野生樹(shù)莓分布范圍最小的可能是( )

A.海南地區(qū)B.西北地區(qū)

C.西南地區(qū)D.東北地區(qū)

2西歐國(guó)家退出樹(shù)莓生產(chǎn)領(lǐng)域的主要自然原因可能是( )

A.多大風(fēng)B.土壤貧瘠

C.光照不足,品質(zhì)較差D.土地成本高

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】判定下列函數(shù)的奇偶性.

1fx

2fx;

3fx;

4fx=|x+1|+|x-1|.

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】甲、乙兩門(mén)高射炮同時(shí)向一敵機(jī)開(kāi)炮,已知甲擊中敵機(jī)的概率為0.6,乙擊中敵機(jī)的概率為0.8,敵機(jī)被擊中的概率為_(kāi)_______.

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】2017年高考浙江卷卷】閱讀下面的文字,完成文后各題。

一種美味

鞏高峰

他清晰地記得,六歲那年夏天的那個(gè)傍晚,當(dāng)他把一條巴掌大的草魚(yú)捧到母親面前時(shí),母親眼里第一次出現(xiàn)了一種陌生的光。他甚至覺(jué)得,他在母親眼里一定是突然有了地位的,這種感覺(jué)在隨后下地干活回來(lái)的父親和兩位哥哥眼里也得到了證實(shí)。

他有些受寵若驚。此前,他的生活就是滿村子躥,上樹(shù)掏鳥(niǎo)窩,扒房檐摘桃偷瓜。因此,每天的飯都沒(méi)準(zhǔn)時(shí)過(guò),啥時(shí)肚子餓了回家吃飯,都要先挨上父親或母親的一頓打才能挨著飯碗的邊兒。

那天不一樣,母親把雙手在圍裙上擦了又擦。母親終于接過(guò)那條魚(yú)時(shí),他忽然有一點(diǎn)點(diǎn)失望,那條本來(lái)大得超出他意料的魚(yú),在母親的雙手之間動(dòng)彈時(shí),竟然顯得那么瘦小。

準(zhǔn)確地說(shuō),在那之前他沒(méi)吃過(guò)魚(yú),唇齒間也回蕩不起勾涎引饞的味道。他相信兩個(gè)哥哥應(yīng)該也極少?lài)L過(guò)這東西。在母親的招呼下,他們手忙腳亂地爭(zhēng)搶母親遞過(guò)的準(zhǔn)備裝豆腐的瓷碗。豆腐,是跟年聯(lián)系在一起的東西了。天!為了那條魚(yú),母親要舀一瓷碗的黃豆種子去換半瓷碗的豆腐來(lái)搭配。隱隱約約地,他有了美味的概念,還有慢慢濃起來(lái)的期待。

父親坐在灶前一邊看著火苗舔著鍋底,一邊簡(jiǎn)單地埋怨了幾句,似乎是嫌母親把魚(yú)洗得太干凈了,沒(méi)了魚(yú)腥味。這已經(jīng)是難得的意外了,平日里,父親一個(gè)禮拜可能也就說(shuō)這么一句話。父親埋怨時(shí),母親正在把那條魚(yú)放進(jìn)鍋里,她輕手輕腳,似乎開(kāi)了膛破了肚的草魚(yú)還會(huì)有被燙痛的感覺(jué)。父親笑了笑,帶著點(diǎn)兒嘲意。母親嗔怪著說(shuō),你笑什么笑!魚(yú)真的還沒(méi)死,還在鍋里游呢。說(shuō)著,母親還掀了鍋蓋讓父親看。父親保持著笑意,不愿起身。

母親拿著裝了蔥段蒜末的碗,就那么站著等水燒開(kāi)。

他則坐在桌前,看這一切時(shí)他是不是雙手托著腮?他忘了。反正所有的記憶都是那條魚(yú)和圍繞著那條魚(yú)而產(chǎn)生的夢(mèng)一般陌生的氣息。那天什么活都不用他干,他是這頓美味的締造者,可以游手好閑。父母的舉動(dòng)讓他覺(jué)得他有這個(gè)資格。

在豆腐到來(lái)時(shí),母親甚至都沒(méi)來(lái)得及埋怨一下一貫喜歡缺斤短兩的豆腐販子,因?yàn)槎垢R上就被切成塊下了鍋。美味,讓他帶著很多的迫不及待,還有一點(diǎn)點(diǎn)的張皇。張皇什么呢?魚(yú)都在鍋里了,它還能游回村頭那條溝里去?不過(guò)這種張皇讓他有點(diǎn)兒熟悉,在溝里捉到魚(yú)時(shí)他也這么心慌來(lái)著,因?yàn)檫B他自己都不相信,那條溝里竟然會(huì)有魚(yú)。

來(lái)不及細(xì)細(xì)回味了,豆腐一下鍋,屋子里頓時(shí)鮮香撲鼻。他是第一次知道,魚(yú)的味道原來(lái)是這樣的,新鮮得讓人稍稍發(fā)暈。在魚(yú)湯從鍋里到上桌之間,他拼命地翕動(dòng)鼻翼,貪婪地往肺里裝這些味道。他相信裝得越多,回味的時(shí)間就越長(zhǎng)。

至于那鍋魚(yú)湯具體是什么滋味,他倒完全不記得哪怕一點(diǎn)兒細(xì)節(jié)。因?yàn)槿页燥埡若~(yú)湯的狀態(tài)都有些魯莽,只有嘴唇和湯接觸的呼呼聲,一碗接一碗時(shí)勺子與鍋碰撞的叮當(dāng)聲,還有一口與另一口之間換氣時(shí)隱約的急促。

那天飯桌上的氣氛也不一樣,一家人習(xí)慣的默不作聲完全沒(méi)了蹤影,父親開(kāi)口談天氣了,兩個(gè)哥哥則說(shuō)了今年可能的收成。而母親,只是嘴含笑意,一遍又一遍地給大家盛湯。

最后,父親說(shuō)了一句有點(diǎn)兒沒(méi)頭沒(méi)腦的話,父親說(shuō),三子該上學(xué)了。

他就叫三子。如今回想起來(lái),對(duì)魚(yú)湯食不知味的原因應(yīng)該就是這句話。兩個(gè)哥哥沒(méi)進(jìn)過(guò)一天學(xué)校的大門(mén),F(xiàn)在到了他三子,父親說(shuō)他該上學(xué)了。該,就是要,快要的意思。他忘了兩個(gè)哥哥投過(guò)來(lái)的眼神的內(nèi)容,他忘了魚(yú)湯是什么味道,他忘了那個(gè)晚上的一切細(xì)節(jié)。

美味?美味是什么味呢?當(dāng)他終于能背著書(shū)包從村頭墻角中出來(lái),忸怩地走進(jìn)學(xué)校的大門(mén),他離美味的書(shū)面意思越來(lái)越近。但是,他知道美味的真正意思并不是之后的上學(xué),仍然是有魚(yú)的那天晚上——

兩個(gè)哥哥忽然就飽了,先后離開(kāi)桌子回屋睡覺(jué),可是魚(yú)湯每個(gè)人起碼還可以盛兩碗。他們沒(méi)解釋為什么,也不用解釋?zhuān)乩锏幕钜鹪缲澓,否則這種魚(yú)加豆腐的美味只能還是好多年享受一次。父親愣了愣,恢復(fù)了以往不茍言笑的表情。母親端著碗,出神,她似乎用眼神示意過(guò)父親別口不擇言,但是現(xiàn)在她卸去了笑容,朝著屋外黑糊糊的夜空,一直出神。

可是羊要進(jìn)圈,牛要喂草,豬還要吃食。都這么愣著不能解決一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}。他起身去做,也只有他還有心情做。

坐在灶前添柴火煮豬食時(shí),已經(jīng)是最后一件事了。把火點(diǎn)著,添第二把柴火的時(shí)候,他就抓著了一個(gè)黏黏軟軟的東西,湊到灶前的火光里一看,是那條魚(yú)!從鍋里蹦到地面,它顯然已經(jīng)超越了極限,F(xiàn)在,它早已死了,只是眼里還閃著一絲詭異的光。

(本文有刪改)

【1】理解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

1陌生的光

2陌生的氣息

【2】賞析文中畫(huà)線的句子。

【3】一種美味有多重意蘊(yùn),試簡(jiǎn)要分析。

【4】小說(shuō)設(shè)置了一個(gè)意外的結(jié)尾,這樣寫(xiě)有什么好處?

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】觀察下面豐子愷的漫畫(huà)《建筑的起源》,說(shuō)明漫畫(huà)內(nèi)容,并寫(xiě)出兩點(diǎn)啟示。

內(nèi)容:

啟示:

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】欣賞下面這幅漫畫(huà),描述漫畫(huà)的內(nèi)容,并揭示其寓意。

答:________________________________________________________________________

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同步練習(xí)冊(cè)答案