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科目:初中英語 來源: 題型:閱讀理解
A.生者得致其嚴(yán) 嚴(yán):嚴(yán)肅 |
B.警勸之道 道:作用 |
C.議之不徇 徇:徇私,袒護(hù) |
D.所諭世族之次 次:排列 |
A.則足為后法則告訴不許 |
B.懼后世之不知臣之壯也,猶不如人 |
C.有意奸而外淑圣人不凝滯于物,而能與世推移 |
D.先祖之屯蹶否塞以死死猶為厲鬼以擊賊 |
A.銘志能夠著稱后世,它的意義與“史”相接近,但是它的內(nèi)容卻與“史”有所不同。 |
B.文中,作者就碑文寫作提出了看法,一是撰寫碑文要態(tài)度公正,二是撰寫碑文要慎選作者。 |
C.文章既論述了銘志的作用,也由衷贊揚(yáng)了歐陽修為他祖父所作銘志的“公與是”。 |
D.這篇文章雖是感謝信,但又不僅僅止于感謝,文章還重點(diǎn)述說了“史”的社會(huì)意義,也表達(dá)了對(duì)道德文章兼勝的贊許與追求。 |
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科目:初中英語 來源: 題型:閱讀理解
A.因舉觴賜玄齡等數(shù)人勖之。 勖:勉勵(lì) |
B.尋亦誅死尋:不久 |
C.如屬文之士屬文:叮囑寫文章 |
D.言語致失次第次第:(言語的)順序、先后 |
A.皆失其舉措其若是,孰能御之 |
B.愚臣處不諱之朝師道之不傳也久矣 |
C.言而不用臣誠恐見欺于王而負(fù)趙 |
D.又比見人來奏事者乃使從者衣褐 |
A.① ② ④ | B.② ③ ④ | C.① ③ ⑤ | D.① ② ⑤ |
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科目:初中英語 來源: 題型:閱讀理解
A.其墮懶者,恥不致丹,皆兼功自厲自厲:自我發(fā)奮 |
B.禹表丹領(lǐng)左馮翊,稱疾不視事 視事:辦公 |
C.家公欲與君結(jié)交,何為見拜見拜:看到就拜見 |
D.而后所舉都陷罪,丹坐以免坐:受牽連獲罪 |
A.輒載酒肴于田間輦來于秦 |
B.遵聞而有慚色彼節(jié)者有間,而刀刃者無厚 |
C.其化大洽項(xiàng)王謂其騎曰 |
D.丹未之許也始臣之解牛之時(shí) |
A.①②⑤ | B.①③④ | C.②③⑥ | D.②⑤⑥ |
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科目:初中英語 來源: 題型:閱讀理解
A.鄉(xiāng)人以無細(xì)謹(jǐn),薄之薄:接近 |
B.為浚義令崔賢所辱,遂感激而西感激:內(nèi)心憤怒不已 |
C.遣使者四輩敦趣趣:通“促”,催促 |
D.時(shí)置太子司議郎,帝高其除除:官階 |
A.周乃去,客密州 / 今其智乃反不能及,其可怪也歟 |
B.帝以何得人,賜帛三百匹 / 今以鐘磬置水中 |
C.岑文本謂所親曰 / 師者,所以傳道、受業(yè)、解惑也 |
D.逆旅主人不之顧 / 上官大夫與之同列 |
A.①④⑥ | B.③⑤⑥ | C.①②⑤ | D.②③④ |
A.馬周年輕時(shí)曾任州助教,不善處理人際關(guān)系,但得到趙仁本的賞識(shí),于是被資助到了長(zhǎng)安。 |
B.馬周替中郎將常何寫了一篇切中時(shí)務(wù)的奏章,深得太宗贊賞,太宗于是下詔馬周入值門下省,并賞賜他三百匹絲帛。 |
C.馬周善于陳述奏章,且能切中要害,處理問題周密,當(dāng)時(shí)有很高的聲譽(yù)。岑文本認(rèn)為他論事切合情理,文采洋溢,使之聽之忘卻疲倦,并把他比作蘇秦、張儀、終軍、賈誼。 |
D.馬周患病多年,太宗經(jīng)常派御醫(yī)前往看護(hù),并親自為他調(diào)藥。馬周感激涕零,臨終把所有奏章焚毀,不愿以此博取身后的名聲。 |
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