在如圖所示的電路中，電源電壓為6V．閉合開關(guān)后，電壓表V₁的示數(shù)為0，電壓表V₂的示數(shù)為6V．此電路的故障可能是

1. A.
   電源壞了
2. B.
   電阻R₁斷路
3. C.
   電阻R₂短路
4. D.
   電阻R₂斷路

完成以下光路（圖1、2標出反射角的大�。�

下列數(shù)據(jù)中最符合實際的是

1. A.
   教室天花板到地面的距離約為3.5m
2. B.
   光在真空中的傳播速度為340m/s
3. C.
   人體正常體溫約為42℃
4. D.
   人體的安全電壓不高于220V

兩個物體之間沒有發(fā)生熱傳遞，是因為它們具有相同的

1. A.
   熱量
2. B.
   溫度
3. C.
   內(nèi)能
4. D.
   比熱

為了探究聲音的音調(diào)與頻率的關(guān)系，小明設(shè)計了如圖所示的幾個實驗．你認為能夠完成這個探究目的是

1. A.
   
   把罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鬧鐘的鈴聲明顯減小
2. B.
   
   用力吹一根細管，并將它不斷剪短，聲音變高
3. C.
   
   用發(fā)聲的音叉接觸水面時，水面水花四濺
4. D.
   
   用力敲打鼓面，鼓面上的紙屑會跳起

如圖所示，當滑片p向左滑動時，變阻器接入電路中電阻變大的是

1. A.
   
2. B.
   
3. C.
   
4. D.
   

在研究“杠桿平衡條件”實驗中，王亮同學猜想：杠桿平衡的條件可能是：動力+動力臂=阻力+阻力臂；馬欣同學猜想：杠桿平衡的條件可能是：動力×動力臂=阻力×阻力臂；他們共同通過實驗，獲得了一組數(shù)據(jù)．如下表：

根據(jù)上表數(shù)據(jù)，他們都認為自己的猜想是對的，對方是錯誤的，那么你對他們實驗驗證方法的看法是：
________．

為“探究杠桿的平衡條件”，請你和小華一起回答以下問題：
（1）小華將杠桿的中點支在支架上后，呈現(xiàn)如圖1所示的狀態(tài)，則此時的杠桿________（平衡/不平衡），接下來，他要將右端的平衡螺母向________調(diào)節(jié)，使杠桿在________位置平衡．

（2）實驗中某一次的情況如圖2所示，已知每個鉤碼重0.5N，杠桿上每一小格[的長度為5cm．請設(shè)計一個實驗數(shù)據(jù)記錄表格并將此次實驗情況記錄在表格內(nèi)．
（3）利用以上器材實驗時，加在杠桿上的動力或阻力只能是鉤碼重（0.5N）的整數(shù)倍，能夠準確讀出的力臂值只能是最小分度（5cm）的整數(shù)倍，我們不能獲得更多的實驗數(shù)據(jù)．對此，請你提出一個改進的辦法．

小雨在拆裝手電筒時，發(fā)現(xiàn)手電筒的小燈泡上標有“3.8V”的字樣，但上面的電流值已經(jīng)模糊不清，他想通過實驗測量該燈泡的額定功率，圖為他所連的實驗電路．
（1）電池盒中至少有________節(jié)干電池．
（2）經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)電路接線有錯誤，小雨只做了一處改動就閉合開關(guān)進行實驗．請在他接錯的導線上打上“×”，并改正．
（3）實驗時，小雨移動滑動變阻器的滑片，當電壓表的示數(shù)為3.8V時，電流表的示數(shù)如圖乙所示．則該小燈泡的額定電流為________A，額定功率為________W．

小森和小陽玩籃球休息時，他們討論了關(guān)于籃球的一些問題，下列說法不正確的是

1. A.
   投籃時，籃球離開手后繼續(xù)向上運動，是因為籃球具有慣性
2. B.
   籃球從籃筐中下落，速度逐漸加快，其重力勢能轉(zhuǎn)化為動能
3. C.
   籃球撞在籃板上被彈回，是力改變了物體的運動狀態(tài)
4. D.
   靜止在水平地面上的籃球，它所受的重力與籃球?qū)Φ孛娴膲毫ζ胶?/div>