如圖是汽油機工作過程中的沖程．如果該汽油機飛輪轉速是1800r/min，則它每秒鐘內完成個沖程，做功次．

小孩從滑梯上加速滑下，臀部有灼熱的感覺，在小孩滑下的過程中，其動能，重力勢能，機械能．

某汽車發(fā)動機功率為30000W，以15m/s的速度勻速行駛4.5km，則發(fā)動機共做功J，汽車行駛時受到的阻力為N．當汽車上坡時，保持功率不變，以10m/s的速度行駛時，此時汽車發(fā)動機牽引力為N．

如圖所示，工人用動滑輪將重400N的木箱勻速向上提升，若不計摩擦和滑輪重，工人的拉力為N，而工人實際的拉力是250N，則動滑輪的機械效率是．若使用這個動滑輪提升重600N的木箱，則該動滑輪的機械效率（增大/減小/不變）．

圖所示的兩種剪刀，正常使用時屬于省力杠桿的是剪刀（選填“甲”或“乙”）．使用這兩種剪刀都不能既省力又省距離，即都不省．

兩個相同的物體G，分別沿光滑斜面AC、BC在相同時間內由底端拉到頂端所用拉力分別為F₁、F₂做的功是W₁、W₂功率為P₁、P₂，則它們的大小關系是（　　）

跳傘運動員跳出機艙，打開降落傘前他下降的速度越來越大，這一過程運動員的（　�。�

（2010?金山區(qū)二模）某小組同學通過學習，知道了動能與質量和速度有關，他們想進一步探究動能與質量、速度之間的定量關系，于是用不同質量的實驗小車去撞擊同一木塊，實驗時利用了DIS裝置精確地測出了小車撞擊木塊時的速度．小車撞擊木塊后和木塊一起向前滑動，測量出木塊滑動的距離，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表前四列所示．為了進一步探究動能與所測物理量間的數(shù)值關系，他們進行了適量的運算，將結果記錄在表的最后兩列中．
表一

實驗 序號	小車質量m（千克）	小車速度v（米/秒）	木塊滑動距離s（米）	m2 （千克2）	v2 （米2/秒2）
1	0.20	0.7071	0.2	0.0400	0.5000
2	0.40	0.5000	0.2	0.1600	0.2500
3	0.80	0.3536	0.2	0.6400	0.1250

表二

實驗 序號	小車質量m（千克）	小車速度v（米/秒）	木塊滑動距離s（米）	m2 （千克2）	v2 （米2/秒2）
4	0.20	1.0000	0.4	0.0400	1.0000
5	0.40	0.7071	0.4	0.1600	0.5000
6	0.80	0.5000	0.4	0.6400	0.2500

表三

實驗 序號	小車質量m（千克）	小車速度v（米/秒）	木塊滑動距離s（米）	m2 （千克2）	v2 （米2/秒2）
7	0.20	1.4142	0.8	0.0400	2.0000
8	0.40	1.0000	0.8	0.1600	1.0000
9	0.80	0.7071	0.8	0.6400	0.5000

（1）小組同學是通過比較表格中的來比較小車的動能大小的．
（2）分析比較實驗次數(shù)及相關條件，可得出的初步結論是：在小車質量相同的情況下，速度越大，小車的動能就越大．
（3）分析比較實驗次數(shù)1與5與9，（或2與6或4與8）及相關條件，可得出的初步結論是：；通過分析三張表格，你認為（選填“質量”或“速度”）的改變對動能的改變影響更大些．
（4）請進一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及相關條件，并歸納得出結論．
（a）分析比較表一、表二或表三中的數(shù)據(jù)及相關條件，可初步得出：；
（b）分析比較表一、表二和表三中的數(shù)據(jù)及相關條件，可初步得出：．

（2010?金山區(qū)二模）如圖是測定額定電壓為2.5V的小燈泡額定功率的實物連接圖．
（1）請用筆畫線代替導線，將圖甲所示的實驗電路連接完整．補上后要求：閉合電鍵S前，若將變阻器的滑片向左移動，能使它接入電路中的電阻最大．
（2）調節(jié)滑片P的位置，當電壓表示數(shù)為伏時，燈泡正常發(fā)光，此時電流表示數(shù)如圖中乙所示，燈泡的額定功率為瓦．

（3）小紅正確連接電路，閉合電鍵，移動變阻器的滑片，小燈始終不亮．小紅在查找電路故障時發(fā)現(xiàn)，電流表指針偏轉，電壓表指針不動．若電路中只有一處故障且只發(fā)生在小燈或滑動變阻器上，該故障的原因可能是．

（2010?金山區(qū)二模）在“研究杠桿平衡條件”的實驗中：
（1）所用的實驗器材有杠桿、支架、刻度尺、細線、和質量相同的鉤碼若干．
（2）將杠桿裝在支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，如圖所示，此時應將杠桿的平衡螺母向（左/右）調，直到杠桿在水平位置平衡為止．
（3）某同學進行正確的實驗操作后，得到的數(shù)據(jù)為F₁=5牛，L₁=20厘米，F(xiàn)₂=2.5牛和L₂=40厘米．該同學根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結論？．（能/不能）理由是．