理論和實驗都證明：串聯(lián)電路中電流的特點是；并聯(lián)電路中的電流的特點是．

將一電流表串聯(lián)在某電路中電燈的“前面”或“后面”時，所測的電流是的．（填“相等”或“不相等”）

測量電流時，在不能預(yù)先估計被測電流大小的情況下，要先用法來確定電流表的量程．具體做法是：先選用量程把表的一個接線柱接入電路，再拿電路的一個線頭電流表的另一接線柱．若表的指針不超過量程就固定接好；若表的指針指示偏小，說明在小量程范圍內(nèi)，則再改用量程進行測量．

電流表的使用規(guī)則是：
（1）電流表應(yīng)與被測電路聯(lián)；
（2）連接電流表時，應(yīng)讓電流從接線柱流進，從接線柱流出；
（3）被測電路中的電流不要超過電流表的；
（4）絕不允許不經(jīng)過用電器而把電流表直接連到上．否則，會因過大，而損壞．

電流通過導體時會產(chǎn)生多種效應(yīng)，我們可以根據(jù)產(chǎn)生的效應(yīng)來判斷的大小．電流通過燈泡時，燈絲變熱而發(fā)光，這是電流的效應(yīng)．

用如圖所示的滑輪組提升重900N的物體，動滑輪重300N，使物體勻速上升3m，繩重和摩擦不計．
求：
（1）繩子的自由端的拉力是多大？
（2）總功是多大？
（3）滑輪組機械效率是多大．

在進行“怎樣使兩個小燈泡亮起來”的探究活動中，小明、小紅和小華三人把一只開關(guān)和兩個小燈泡逐一順次連接后，剛將線路兩端接到電源兩極，L₂就亮了，但L₁不亮．
（1）他們在實驗操作中不當之處是：；
（2）請在圖甲的方框中畫出他們所連接電路的電路圖；
（3）關(guān)于L₁不亮，小明認為L₁的燈絲斷了，但小紅說L₁沒壞．你認為的觀點一定是錯的，理由是；
（4）小華支持小紅的觀點，他認為L₁不是不亮，而是亮度太暗，人眼觀察不到．燈L₁是否真的損壞？請你設(shè)計一種檢查方法（在圖乙的方框中解答或畫圖說明）．

按照下列要求作圖：

（1）圖中ABO可看成杠桿O為支點，請在圖中畫出該杠桿的動力臂和所受阻力的示意圖．
（2）如圖所示，某人站在A處用一根繩子和兩個滑輪提起物體B，畫出最省力的繞線．
（3）在如圖所示的兩個虛線框內(nèi)分別填入電源或開關(guān)的符號，并滿足閉合任何一個開關(guān)都能使小燈泡L發(fā)光．

如圖所示電路中，要使燈L₁、L₂串聯(lián)，則應(yīng)該閉合開關(guān)，若要使兩燈并聯(lián)，則應(yīng)該閉合開關(guān)，同時閉合開關(guān)是不允許的．

如圖甲所示，用扳手擰螺帽時，圖的握法更有利于擰緊或松開螺帽，原因是．如圖乙所示，當升旗手緩緩向下拉繩子時，旗子就會徐徐上升．這是由于旗桿頂部有一個滑輪，它能改變力的方向，但 （選填“能”或“不能”）省力，