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科目： 來源： 題型：

在下列物質中，通常情況下屬于導體的是
①②
①②
（選填序號）導電性能介于導體和絕緣體之間的物體叫做
半導體
半導體
．
①金屬　　�、谑雏}水    ③塑料    ④橡膠    ⑤玻璃．

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科目： 來源： 題型：

（2011?莆田）山區(qū)的公路多修成環(huán)繞山坡的盤山公路，這樣車輛向上行駛時可以（　�。�

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科目： 來源： 題型：

如圖甲所示電路，滑到變阻器上標有“50Ω 1A”，電源電壓恒定為6V．電流表量程為0～0.6A．電壓表量程為0～3V．閉合開關S，滑動變阻器滑片到某一位置時，電流表示數(shù)為0.2A，電壓表示數(shù)如圖乙所示．求：
（1）電阻R1的阻值為多少？
（2）此時R1消耗的功率為多少？
（3）為保證電路安全，電阻R1上允許消耗功率的范圍為多少？

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科目： 來源： 題型：

如圖所示的電路中，電源電壓保持不變．閉合開關S，當滑動變阻器的滑片P向左移動時，電壓表V的示數(shù)將
不變
不變
，電流表A的示數(shù)將
變小
變小
，電流表A與電流表A1示數(shù)的差值將
不變
不變
．（均選填“變大”、“不變”或“變小”）．

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科目： 來源： 題型：

小陽打排球，排球離開手后向上運動到一定高度又落回地面．不計空氣阻力，關于排球離開手后的運動過程，下列說法中不正確的是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

下列四位科學家中，用其名字命名功的單位是（　　）

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科目： 來源： 題型：閱讀理解

給你以下儀器和材料：耐高溫的廣口瓶、密封塞、火柴、紙（紙燃燒會消耗空氣）、小鈴鐺、細鐵絲，你如何探究真空中能否傳聲？
建立假設：
真空中不能傳播聲音
真空中不能傳播聲音
．
設計實驗方案：
比較小鈴鐺在密封的廣口瓶里振動時發(fā)出的聲音與在廣口瓶里空氣變少時振動發(fā)出的聲音的大小有什么不同
比較小鈴鐺在密封的廣口瓶里振動時發(fā)出的聲音與在廣口瓶里空氣變少時振動發(fā)出的聲音的大小有什么不同
．
實驗步驟：
（1）把小鈴鐺拴在細鐵絲上，細鐵絲的上端穿在密封塞上；
（2）把密封塞塞到瓶上，搖動瓶子，聽小鈴鐺此時的響聲；
（3）取下密封塞，把點燃的紙投入瓶中，待紙即將燃盡時迅速塞緊密封塞；
（4）搖動瓶子，聽小鈴鐺此時的響聲；
（5）比較兩次小鈴鐺響聲的變化．
（1）把小鈴鐺拴在細鐵絲上，細鐵絲的上端穿在密封塞上；
（2）把密封塞塞到瓶上，搖動瓶子，聽小鈴鐺此時的響聲；
（3）取下密封塞，把點燃的紙投入瓶中，待紙即將燃盡時迅速塞緊密封塞；
（4）搖動瓶子，聽小鈴鐺此時的響聲；
（5）比較兩次小鈴鐺響聲的變化．
．
實驗數(shù)據(jù)表格：
探究結論：
紙在瓶中燃燒后，瓶內氣體變稀薄，小鈴鐺的響聲變弱．由此可以推理；真空中不能傳播聲音，聲音的傳播需要介質
紙在瓶中燃燒后，瓶內氣體變稀薄，小鈴鐺的響聲變弱．由此可以推理；真空中不能傳播聲音，聲音的傳播需要介質
．

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科目： 來源： 題型：

如圖所示的實驗裝置可用來探究
響度與振幅的關系
響度與振幅的關系
和
音調與頻率的關系
音調與頻率的關系
．

（1）用同樣大小的力先撥動張緊的細橡皮筋，再撥動張緊的粗橡皮筋，觀察到
細橡皮筋的振動頻率高
細橡皮筋的振動頻率高
，聽到
細橡皮筋發(fā)出聲音的音調高
細橡皮筋發(fā)出聲音的音調高
，這個實驗表明
聲音音調的高度與發(fā)生體振動的頻率有關，發(fā)聲體振動的頻率越高，音調越高
聲音音調的高度與發(fā)生體振動的頻率有關，發(fā)聲體振動的頻率越高，音調越高
．
（2）先后撥動細橡皮筋，第一次用力小些，第二次用力大些，觀察到
橡皮筋的振動幅度加大
橡皮筋的振動幅度加大
，聽到
橡皮筋發(fā)出聲音的響度隨之增大
橡皮筋發(fā)出聲音的響度隨之增大
，這個實驗表明
聲音的響度與聲源振動的幅度有關，振幅越大，響度越大
聲音的響度與聲源振動的幅度有關，振幅越大，響度越大
．
（3）此實驗須注意：①
兩根橡皮筋的長度應相同
兩根橡皮筋的長度應相同
．②
兩根橡皮筋的張緊程度應相同
兩根橡皮筋的張緊程度應相同
．
（4）此實驗裝置還可以用來探究
聲音和振動的關系
聲音和振動的關系
．

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科目： 來源： 題型：

一人看見某人在敲鑼，且1s敲兩下，總是在鑼槌離開鑼最遠處時聽到鑼聲，當他看到敲鑼人停止敲鑼后，又聽到一聲鑼響，那么此人和敲鑼人相距
85
85
m．（聲速為340m/s）

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科目： 來源： 題型：

在控制噪聲的措施方面：教室外有大型機器的聲音干擾時，我們帶上耳塞是為了在
人耳
人耳
處減弱噪聲；在學校、住宅的周圍植樹造林是為了在
傳播過程中
傳播過程中
減弱噪聲；給機器安裝消聲裝置是為了在
聲源
聲源
處減弱噪聲．

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同步練習冊答案