（2012?南丹縣模擬）某實(shí)驗(yàn)小組在測(cè)滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)如下表所示，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	1	2	3
鉤碼重G/N	4	4	6
鉤碼上升高度h/m	0.1	0.1	0.1
繩子拉力F/N	1.8	1.4	2.4
繩端移動(dòng)距離s/m	0.3	0.5	0.3
機(jī)械效率η	74%	①	②

（1）表中①處應(yīng)填，②處應(yīng)填；
（2）請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫(huà)出滑輪組的繞繩方法．通過(guò)實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論：使用不同的滑輪組，提升相同的重物時(shí)，動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多，滑輪組的機(jī)械效率；
（3）比較實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)3可得正確結(jié)論：使用同一滑輪組，，可以提高滑輪組的機(jī)械效率．

（2008?遼寧）如圖是“探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)電路圖：
（1）實(shí)驗(yàn)中，選擇兩個(gè)小燈泡的規(guī)格應(yīng)該是的（填“相同”或“不相同”）．
（2）下表是某同學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一組數(shù)據(jù)：

電流表的位置	A	B	C
電流I/A	0.3	0.3	1.5

指出上述表格所記錄的數(shù)據(jù)中，明顯錯(cuò)誤的數(shù)值是，造成錯(cuò)誤的原因是．
（3）實(shí)驗(yàn)中某同學(xué)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)串聯(lián)的小燈泡中，一個(gè)發(fā)光，一個(gè)不發(fā)光，造成其中一個(gè)小燈泡不發(fā)光的原因是（）
A．通過(guò)燈泡的電流小； B．燈泡的燈絲斷了
C．燈絲的電阻��；     D．小燈泡靠近負(fù)極．

在電路中并聯(lián)的兩盞燈L₁、L₂，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，兩燈同時(shí)亮滅，電流表A₂測(cè)干路中的電流，電流表A₁測(cè)L₂的電流．
（1）畫(huà)出設(shè)計(jì)的電路圖，（2）根據(jù)電路圖，以筆畫(huà)代替導(dǎo)線(xiàn)，按電路圖正確連接電路．
（3）接通開(kāi)關(guān)S后，電流表A₁、A₂的讀數(shù)如圖乙所示，則A₁的讀數(shù)A，A₂的讀數(shù)A．

在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中．
（1）先調(diào)節(jié)杠桿兩端平衡螺母使杠桿在水平位置平衡，你認(rèn)為這樣做的好處是；
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中，若杠桿左端偏高，則寫(xiě)出一種可以在杠桿的右側(cè)采取的措施是：．
（3）如圖所示，是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景，實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N，杠桿上每一格長(zhǎng)5cm，部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在下表中．

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	動(dòng)力F1/N	動(dòng)力臂L1/cm	阻力F2/N	阻力臂L2/cm
1	1.5	10	1	15
2	1	20	△	10

請(qǐng)將表格中“△”的所代表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是．
（4）如圖甲示，要使杠桿在水平位置平衡，必須在杠桿的B處掛適當(dāng)鉤碼才可以．如果在C點(diǎn)改用彈簧測(cè)力計(jì)拉，也使杠桿在水平位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)豎直向拉（選填：上、下或斜向下）．

（5）如果如圖乙示，把彈簧測(cè)力計(jì)斜拉，且拉環(huán)固定在支架上（P點(diǎn)），使杠桿在水平位置平衡時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)比步驟（4）中的選填：大或小）．

“探究水和砂子的吸熱能力”實(shí)驗(yàn)器材如圖所示，兩個(gè)酒精燈、兩個(gè)金屬杯、兩個(gè)溫度計(jì)．對(duì)質(zhì)量相等的水和砂子進(jìn)行加熱請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）怎樣使水和干砂子吸收相同的熱量？用兩個(gè)相同的酒精燈，給水和沙子加熱相同的時(shí)間．
（2）質(zhì)量相等的水和干砂子吸收相等的熱量時(shí)，沙子 的溫度升高較快，若升高相同的溫度，水吸收的熱量較多．
（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了質(zhì)量相同的不同物質(zhì)的吸熱能力是 不同的．為了描述物質(zhì)的這種性質(zhì)，物理學(xué)中引入了 比熱容 這個(gè)物理量．

（1）如圖所示，杠桿OA處于平衡狀態(tài)，在圖中分別畫(huà)出力F₁和F₂對(duì)支點(diǎn)0的力臂L₁和L₂．

（2）在下圖中畫(huà)出最省力的繩子的繞法．

（3）請(qǐng)根據(jù)手電筒的結(jié)構(gòu)示意圖，將左邊的電路圖補(bǔ)畫(huà)完整；野營(yíng)時(shí)，小紅攜帶的手電筒不發(fā)光了，其不發(fā)光的原因可能是：
①；
②．

曉樺不小心把一邊耳機(jī)的線(xiàn)扯斷了，而另一邊耳機(jī)仍有聲音，根據(jù)此現(xiàn)象可判斷：兩邊耳機(jī)是的（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”），你的判斷依據(jù)．

在學(xué)習(xí)電流表的使用時(shí)：
（1）某同學(xué)甲發(fā)現(xiàn)指針迅速偏轉(zhuǎn)到出右邊最大位置，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是；
（2）某同學(xué)乙做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針向左偏，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是；
（3）某同學(xué)丙做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，估計(jì)待測(cè)電流應(yīng)選用0～0.6A的量程，但他誤用了0～3A的量程來(lái)測(cè)量，他這樣做會(huì)導(dǎo)致指針轉(zhuǎn)動(dòng)的角度較（選填“大”或“小”）．

下圖所示電路中，燈泡處于通路狀態(tài)的是，處于斷路狀態(tài)的是，處于短路狀態(tài)的是．

在引入電壓的概念時(shí)，教材上導(dǎo)入了“水路”與“電路”，如下圖所示，我們將水泵比做，將閥門(mén)比做開(kāi)關(guān)，將水輪機(jī)比做．