汽車緊急剎車時，司機總是緊緊踏住剎車板，這是為了：

兩輪滑板車因構(gòu)造簡單，令玩者在急速滑行時，得到一種迎風(fēng)飛馳的快感越來越受到青少年的喜愛。如圖所示，一小朋友正“駕駛”滑板車向前滑行。
 （1）如圖（a）所示，小朋友一腳站立其上，另一只腳不時用力向后蹬地，由于力的作用的           性，使滑板車前進。
（2）如圖（b）所示，滑板車可以根據(jù)玩者的身高來調(diào)節(jié)高度。將拉桿調(diào)到相應(yīng)高度后，旋緊調(diào)節(jié)旋鈕，通過增大            來增大摩擦，起到固定拉桿的作用。車把上刻有的花紋，是為了增大            來增大摩擦。
 （3）當(dāng)玩者蹬地后雙腳離地，滑板車由于              向前滑行一段距離，而后由于受到摩擦阻力而使速度不斷                。
 （4）若圖中滑板車質(zhì)量為2.6kg，每個車輪與地接觸面積為1.5cm²，小朋友質(zhì)量為25kg，單只腳掌面積約為80cm²，當(dāng)單腳站立在滑板上時，人對滑板壓力為            N，滑板車對地的壓強為           Pa。（g取10N／kg）
（5）滑板車可作出多種高難度動作，但因車身容易擺動，令玩者身體重心偏移，尤其初玩者更易失去平衡釀成意外。若你有同學(xué)也喜歡玩滑板車，請你給他（她）提幾點建議，以便其在鍛煉身體的同時也提高自我保護意識。（寫出一點即可）                                                               。

用如圖所示的方法測量同一只鞋在不同水平路面滑動時的摩擦力，下列說法正確的是

如圖所示，小芳在做“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗時，操作的錯誤是                                  。糾正錯誤后，應(yīng)拉動彈簧測力計使木塊作                    運動。此時彈簧測力計的示數(shù)即為物體所收摩擦力的大小，這樣做的依據(jù)是：___________________。

在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動中。
（1）在水平桌面上，用彈簧測力計水平向左拉動木塊，使其作勻速直線運動，彈簧測力計示數(shù)如圖所示。根據(jù)_________ 知識可知，木塊所受的滑動摩擦力__________N。
（2）小華將木塊沿豎直方向截去一半后，測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话�。他由此得出：滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小。你認(rèn)為他的探究過程中存在的問題是：_______________________________________________________________________。

如圖所示，小明在做“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗時，操作的錯誤是                           。糾正錯誤后，應(yīng)拉動彈簧測力計使木塊作             運動。若在木塊上再放一個砝碼，則木塊運動時受到的滑動摩擦力將            （選填“變大”、“變小”或“不變”）

在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，某班同學(xué)猜想滑動摩擦力可能與：①接觸面的粗糙程度；②壓力的大�。虎畚矬w運動的速度三個因素有關(guān)。
（1）為了測出摩擦力的大小，應(yīng)拉動彈簧測力計，使木塊做                      運動。
（2）通過實驗探究可知滑動摩擦力的大小與上述三個猜想中的                和               有關(guān)，與                無關(guān)（填序號）。
（3）小麗通過實驗得出了滑動摩擦力與滑塊運動的速度有關(guān)，與同學(xué)交流時，她再次重復(fù)了她的實驗，如圖所示，其中有一處明顯錯誤，請你指出她的錯誤：                                                             。

下列實例中，為了增大摩擦的是

科學(xué)探究的過程一般要經(jīng)歷“提出問題”、“猜想與假設(shè)”等環(huán)節(jié)，在課堂學(xué)習(xí)中進行到“猜想與假設(shè)”這一環(huán)節(jié)時，老師往往要求“要有理由地猜想”，意思是猜想時要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗或者是學(xué)習(xí)過的相關(guān)知識，在“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，同學(xué)們已有的猜想和理由分別是：
猜想1：與壓力大小有關(guān)；理由是：拖動教室中較重的講臺比較輕的課桌感覺費力。
猜想2：與接觸面的粗糙程度有關(guān)；理由是：穿上鞋底有花紋的鞋走路時不容易滑倒。
（1）請你提出自己一個不同以上的猜想3：_________________________________；你的理由是：__________________________________________________________。
（2）在如圖所示的甲、乙、丙三次實驗中，其中乙圖的測力計示數(shù)是________N，實驗過程需要讓木塊在水平木板（或棉布）上做________運動。
（3）為了探究“摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度是否有關(guān)”，應(yīng)該比較________兩圖實驗情景。

在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的問題時，興趣小組的同學(xué)們作了如下的猜想：
猜想A：滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；
猜想B：滑動摩擦力的大小可能與壓力大小有關(guān)。
為了驗證上述猜想是否正確，同學(xué)們設(shè)計了如圖所示的實驗。