（1）若他們想研究音調(diào)的高低與琴弦長度"的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦_____（選填符號a．b．c或d）。

（2）若選擇琴弦a和b，則是為了研究_____。

（3）若有同學(xué)選擇c和d進(jìn)行研究，并推理得出琴弦長度越長振動越慢音調(diào)就越低的結(jié)論該同學(xué)探究過程中存在的問題是選擇c和d不能探究音調(diào)高低的影響因素，因為琴弦的材料、_____都不相同，無法進(jìn)行控制變量。

（4）兩位同學(xué)還可以選擇琴弦_____（選填符號a．b．c或d），研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系”。

A. 物理老師有“特異功能”，確實不怕電

B. 物理老師的雙手戴著絕緣手套

C. 在人、燈替換的過程中，電源的零線被斷開了

D. 往人、燈替換的過程中，電源的火線被斷開了

A． B． C． D．

A. 動圈式揚聲器 B. 電磁起重機

C. 動圈式話筒 D. 電話

A. 提高線圈的轉(zhuǎn)動速度 B. 換用磁性較強的磁體

C. 把銅線圈換成鐵線圈 D. 換用匝數(shù)較多的線圈

（1）為了更清晰地觀察水中的光路可以采用的辦法是_____。實驗中_____（填“能”或“不能”）看見反射光線．

（2）實驗的折射光路如圖所示，可以判定折射角_____（填“大于”、“小于”或“等于”）入射角增大入射角觀察到折射角在_____（填”增大“或減小”）若不斷增大光在水中的入射角，會觀察到的現(xiàn)象是入射角到一定值時，_____（填“觀察不到”、“觀察到”）折射光線。

（1）該滑輪組的機械效率；

（2）拉力 F 的功率；

（3）若提升的物體重 80N，則滑輪組的機械效率是多少？

（1）小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿平衡螺母向 調(diào)節(jié)．

（2）如圖甲所示，在杠桿左邊 A 處掛四個相同鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿 右邊 B 處掛同樣鉤碼________個．

（3）如圖乙所示，用彈簧測力計在 C 處豎直向上拉，要保持杠桿水平靜止，這樣做的目的 ____；當(dāng)彈簧測力計逐漸向右傾斜時，要保持杠桿 仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數(shù)_____（變大/變小/不變）．

（4）小軍在實驗時，除了在杠桿兩側(cè)掛鉤碼進(jìn)行實驗探究，還用彈簧測力計取代一側(cè)的鉤 碼，不斷改變拉力方向繼續(xù)探究，如圖所示，他這樣做的主要目的是___________-（填字母）．

A.便于直接讀出拉力的大小 B．便于提供不同方

向的拉力 C．便于正確認(rèn)識力臂 D．便于測量力臂的大小

（1）在表格中的①處應(yīng)填________-；

（2）實驗時，應(yīng)_______拉動彈簧測力計，使掛在動滑輪下的物體緩慢上升．

（3）在第2次實驗中，滑輪組的機械效率為_______-（保留一位小數(shù)）

（4）第3次實驗中彈簧測力計的示數(shù)未填，由圖可知，第三次拉力做的功是______J．

（5）根據(jù)本次實驗數(shù)據(jù)分析可知，影響滑輪組機械效率的因素有_______．

（6）使用實驗中的滑輪組再次將重 3N 的物體勻速提升 10cm，此時滑輪組的機械效率可能 為_________（填序號）

（1）82.6% （2）86.3% （3）90.0%