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科目： 來源： 題型：

【題目】在探究影響音調的因素實驗中，小華將鋼尺一端壓在桌面上，另一端伸出桌面．

(1)撥動鋼尺，看到了鋼尺伸出桌面的部分在振動，同時聽到鋼尺另一端拍打桌面發(fā)出的聲音，小華的實驗操作存在的問題是________________．

(2)小華糾正了實驗中存在的問題，再次撥動鋼尺，看到鋼尺的振動，同時聽到了鋼尺發(fā)出的聲音，如圖所示．接著減小鋼尺伸出桌面的長度，撥動鋼尺，小華看到鋼尺的振動________(填“變快”“不變”或“變慢”)，鋼尺發(fā)出聲音的音調________(填“變高”“不變”或“變低”)．

(3)小華減小鋼尺伸出桌面的長度，撥動鋼尺過程中，還發(fā)現(xiàn)鋼尺發(fā)出聲音的響度明顯變大，這是因為：____.

A．振動頻率越高，聲音的響度越大 B．振動頻率越低，聲音的響度越大

C．振動幅度越小，聲音的響度越大 D．兩次實驗沒有控制鋼尺的振動幅度相等

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科目： 來源： 題型：

【題目】張剛同學在完成“測量物體運動的平均速度” 后，還想用如圖所示實驗裝置探究從斜面下滑物體運動的快慢與哪些因素有關。他對小車下滑快慢的因素進行如下猜想：

猜想一，與斜面的高度有關；猜想二，與斜面的長度有關。“測量物體運動的平均速度”實驗的原理是________。為了驗證猜想一，他設計的方案是將小車分別從斜面上不同高度處由靜止釋放，測出下滑時間。通過測量，發(fā)現(xiàn)每次下滑的時間不同，于是得出猜想一是正確的。請對張剛這一探究作出評價，指出他存在的問題是：________。

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科目： 來源： 題型：

【題目】課外活動時，小明和小華均在操場上沿直線跑道進行跑步訓練．在某次訓練中，他們通過的路程和時間變化的圖象如圖所示，則下列說法正確的是( )

A. 兩人都做勻速直線運動

B. 兩人都不是做勻速直線運動

C. 前2s內(nèi)，小華跑得較快

D. 全程中，小華的平均速度大于小明的平均速度

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科目： 來源： 題型：

【題目】如圖是“研宄電流通過導體產(chǎn)生熱量與導體電阻關系”的實驗裝置，兩阻值分[來別為R和2R的電阻絲浸沒在相同質量和相同初溫的煤油中，每一燒瓶里各插一支溫度計，閉合開關．經(jīng)過一段時間，兩電阻絲產(chǎn)生熱量的多少是通過________反映出來的：采用這種連接方式的目的是_________。