（1）圖甲中物體的長度是 cm； （2）圖乙中溫度計的示數(shù)是 ℃；

（3）圖丙中彈簧測力計的示數(shù)是 N； （4）圖丁中電能表的示數(shù)是 kW·h．

A．繼續(xù)做加速運動

B．加速一段時間后再做勻速直線運動

C．做減速運動，直至速度為零

D．做勻速直線運動

(1)通過對上面的種種實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論_________________________。

(2)小華同學(xué)，用手敲鼓，他知道聲音是由鼓面的_______發(fā)出的，但是他看到鼓面幾乎沒有什么異樣.為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯，他在鼓面上撒些小紙團，撒小紙團目的是________________。

(3)小明、小麗等同學(xué)在探究上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的?針對這一問題，他們經(jīng)過認(rèn)真地思考，提出了兩種猜想：

①聲音要傳播出去，需要別的物質(zhì)做媒介；

②聲音要傳播出去，不需要什么物質(zhì)做媒介.

究竟哪一種猜想是正確的呢?小明他們進行了如下的實驗：

a.把正在響鈴的手機放在玻璃罩內(nèi)，再逐漸抽出玻璃罩內(nèi)空氣的過程中，會聽到鈴聲逐漸_______．

b.再打開閥門，讓空氣逐漸進入玻璃罩內(nèi)，又會聽到鈴聲逐漸_______．

c.推理過程：玻璃罩內(nèi)空氣越少，傳出的聲音越_______，如果玻璃罩內(nèi)抽成真空后，就聽不到手機響鈴的聲音了．

d. 結(jié)論：_____________________．

由此現(xiàn)象可以推得猜想__________是正確的。

A. 初中學(xué)生課桌的高度大約在1.2m~1.5m之間

B. l個蘋果的質(zhì)量大約在0.5kg~1.0kg之間

C. 常溫常壓下空氣的密度為1.29×103 kg/ m3

D. 一位中學(xué)生雙腳站在水平地面上對地的壓強大約為1.5×104Pa

A. 壓縮沖程→吸氣沖程→做功沖程→排氣沖程

B. 吸氣沖程→壓縮沖程→做功沖程→排氣沖程

C. 做功沖程→吸氣沖程→壓縮沖程→排氣沖程

D. 吸氣沖程→做功沖程→壓縮沖程→排氣沖程

①把天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，指針偏向分度盤中央紅線的左側(cè)，此時他應(yīng)向____移動平衡螺母，才能使天平平衡。

②將兩只空燒杯分別放在天平的左右兩盤內(nèi)，把合金塊放入左盤燒杯中；向右盤燒杯中緩緩倒水，再用滴管調(diào)節(jié)，直至天平平衡。

③ 將燒杯內(nèi)的水倒入空量筒中，測出水的體積（如圖中a圖所示）；

④ 用細線拴好合金塊，將其放入圖a的量筒內(nèi)，測出水和合金塊的總體積（如圖中b圖所示）。則：

（1）合金塊的質(zhì)量 = _______ g；合金塊的體積 = ____ cm3；合金塊的密度 = _________kg/m3。

（2）在讀數(shù)無誤的情況下，小李測出的合金塊密度值與真實值相比 ________ （填“偏大”或“偏小”），產(chǎn)生這一誤差的主要原因是 _________________________________________________________

（1）小明組裝并調(diào)整實驗器材，使?fàn)T焰和光屏的中心位于凸透鏡的主光軸上，把點燃的蠟燭放在光具座的“30cm”刻度線處時，移動光屏到某一位置恰能在光屏上成清晰、倒立等大的像，則凸透鏡的焦距是 cm．

（2）小明再將蠟燭移到光具座的“15cm”刻度線處，若不改變蠟燭和凸透鏡的位置，則應(yīng)向 （選填“左”或“右”）移動光屏，才能在光屏上得到清晰的倒立、 的實像．生活中的 （選填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡”）就是應(yīng)用了這個成像規(guī)律．

（3）小明繼續(xù)實驗，他把自己的近視眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間且靠近凸透鏡的位置，結(jié)果光屏上原來清晰的像變模糊了，若不改變蠟燭和凸透鏡的位置，應(yīng)將光屏向 （選填“左”或“右”）移動光屏，才能使蠟燭的像變清晰．