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【題目】在下圖所示的電路中,閉合開關(guān)S,電路正常工作。一段時間后燈L熄滅,一個電表的示數(shù)變大,另一個電表的示數(shù)變小。將兩用電器位置互換后再次閉合開關(guān)S,兩個電表指針均發(fā)生明顯偏轉(zhuǎn)。若電路中只有一處故障,且只發(fā)生在燈L或電阻R上,則(

AL斷路 BL短路

C電阻R斷路 D電阻R短路

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【題目】在圖所示的電路中,電源電壓不變電阻R1、R2可能發(fā)生了斷路故障開關(guān)S閉合后,三個電表中只有一個電表有示數(shù),則故障可能是_________;接著,將開關(guān)S斷開,有一個電表的示數(shù)發(fā)生了變化,則故障一定是_________。

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【題目】如圖所示,當開關(guān)閉合后,電燈不亮,電流表無讀數(shù),當用電壓表測量時,ab及bc間的電壓均為零,而ad及cd間均有電壓,這說明電路發(fā)生的故障可能是

A電源接線柱接觸不良

B電流表接線柱接觸不良

C燈泡的燈絲已斷

D開關(guān)的觸片或接線柱接觸不良

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【題目】在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動中,

(1)他們利用圖甲所示裝置進行了實驗,先用彈簧測力計_____________拉著木塊沿長木板滑動,此時彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對_____________力。

(2)在探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系時,他們應控制_____________ 不變,改變木塊對木板的壓力;實驗中應用了_____________的研究方法.

(3)實驗中他們發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測力計示數(shù)的穩(wěn)定性,很難讀數(shù),原因是:_____________;為了解決上述問題,小明同學對實驗裝置進行了改進,如圖乙所示.利用該裝置的優(yōu)點是_____________

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【題目】在①縫紉機踏板②理發(fā)剪力③鑷子④汽車的剎車踏板⑤天平⑥活動扳手⑦吃飯用的兩支筷子⑧起瓶蓋的起子⑨釣魚竿⑩鍘刀等物體中屬于省力的杠桿是____;屬于費力的杠桿是____;等臂杠桿是____。

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【題目】在圖所示的電路中,電源電壓保持不變。閉合開關(guān)后,電路正常工作。當滑動變阻器的滑片向左移動時,有一只電表的示數(shù)突然為零。發(fā)生這一現(xiàn)象的原因,下列判斷正確的是

A可能R1斷路 B可能R2斷路

C可能R1短路 D可能R2短路

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【題目】以下說法正確的是:

A. 做功的物體都受力的作用

B. 在光滑水平面上做勻速直線運動的物體都做功

C. 作用力越大,力做功越多

D. 力對做變速直線運動的物體要做功

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【題目】下圖為某同學探究牛頓第一定律的實驗裝置.實驗中該同學先后三次將同一木塊放在同一斜面上的同一高度,然后分別用不同的力推了一下木塊,使其沿斜面向下運動,逐漸減小水平面的粗糙程度,觀察木

塊運動的距離,從而得出力和運動的關(guān)系

1)該同學在實驗操作中有一處明顯的錯誤是(不要求解釋錯誤的原因):_____。

2)更正錯誤后進行實驗,從實驗中觀察到,隨著摩擦力的逐漸減小,木塊在水平面上運動的距離逐漸__________,運動的時間越來越__________,但由于實驗中摩擦力__________,所以不可能觀察到木塊在水平面上做勻速運動的情形。

3)在上述實驗觀察分析的基礎上,可以推測:如果摩擦力減小為零,水平面足夠長,那木塊在水平面上的速度既不減小,也不增加,運動方向也不發(fā)生變化,木塊將_______。

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【題目】小紅同學在探究影響浮力大小的因素時,做了如圖所示的實驗.請你根據(jù)小紅的實驗探究回答下列問題.

(1)由A與D圖可知,物體浸沒在水中所受的浮力為______N,物體A的體積________m3,根據(jù)A與E兩圖所標的實驗數(shù)據(jù),可知物體浸沒在鹽水中所受的浮力為________N.在B與D兩圖中,保持了液體的密度不變,研究浮力與________的關(guān)系;根據(jù)______________兩圖所標的實驗數(shù)據(jù),當排開液體體積相同時,液體密度越________,物體所受浮力越大。

(2)小明對ABCD四個步驟進行了觀察研究,發(fā)現(xiàn)浮力的大小有時與深度有關(guān),有時與深度又無關(guān).對此正確的解釋是浮力的大小與 ________有關(guān),當物體完全浸沒在水中后排開水的體積相同,浮力的大小與深度________

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【題目】一名學生用40N的水平方向的力,將一只重5N的足球沿水平方向踢了出去,足球在地上滾動了25m才停下,在球向前滾動的過程中,腳對球做的功是:(

A. 0 B. 5J C. 125J D. 1000J

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