A．響度 B．音調(diào) C．音色 D．聲速

（1）當(dāng)他將金屬盒浸沒(méi)于水中后．發(fā)現(xiàn)U形管兩端液面如圖乙所示的情景，則實(shí)驗(yàn)裝置可能出現(xiàn)了 問(wèn)題．

（2）重新組裝器材后，他用手指輕輕按壓橡皮膜，若發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液面出現(xiàn) ，則說(shuō)明故障已排除．

（3）排除故障后，他重新將金屬盒浸沒(méi)于水中，發(fā)現(xiàn)隨著金屬盒沒(méi)入水中的深度增大，U形管兩邊液面的高度差逐漸變大，如圖丙所示，由此可知液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與 有關(guān)．

（4）接著小明要探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系．則應(yīng)保持 不變．

（5）小明保持丙圖中金屬盒的位置不變，并將一杯濃鹽水倒入燒杯中攪勻后，實(shí)驗(yàn)情形如圖丁所示．比較丙、丁兩次實(shí)驗(yàn)，小明得出了在同一深度，液體的密度越大，其內(nèi)部的壓強(qiáng)越大的結(jié)論．你認(rèn)為他的結(jié)論是否可靠？ ．原因是： ．

（1）第一小組先將杠桿調(diào)節(jié)至水平位置平衡，然后在杠桿左右兩側(cè)各掛如圖甲所示的鉤碼后，杠桿的 端下降，要使杠桿重新在水平位置平衡，在不改變鉤碼總數(shù)和懸掛點(diǎn)的位置，他們將怎樣操作 即可；

（2）第二小組實(shí)驗(yàn)中，用如圖乙所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置平衡（杠桿上每格等距），但老師建議不宜采用這種方式，該種方式不足的主要是因?yàn)椋?）

A．一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作

B．力臂與杠桿不重合

C．力和力臂數(shù)目過(guò)多，不易得出結(jié)論

D．杠桿受力不平衡

（3）第三小組想探究當(dāng)動(dòng)力和阻力在杠桿同側(cè)時(shí)杠桿的平衡情況，于是將杠桿左側(cè)的所有鉤碼拿掉，結(jié)果杠桿轉(zhuǎn)至豎直位置，如圖丙所示．同學(xué)們?cè)贘點(diǎn)施加一個(gè)始終水平向右的拉力F，卻發(fā)現(xiàn)無(wú)論用多大的力都不能將杠桿拉至水平位置平衡．你認(rèn)為原因是 ；

（4）第四小組想計(jì)算第三小組拉力做的功．測(cè)出水平向右的拉力F大小為10N，0A長(zhǎng)為20cm，第三小組將杠桿從豎直位置拉著轉(zhuǎn)過(guò)30°角的過(guò)程中，拉力做功為 J．

【題目】“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，這段歌詞蘊(yùn)含多個(gè)科學(xué)道理，其中“巍巍青山兩岸走”所選的參照物是（ ）
A.竹排
B.青山
C.地面
D.河岸

A．船行駛到上游閘門C時(shí)，打開閘門C船即可進(jìn)入閘室

B．船從閘室進(jìn)入下游時(shí)，打開閥門B，下游與上游構(gòu)成一個(gè)連通器

C．船從上游往下游行駛過(guò)程的順序是甲、丁、乙、丙

D．若小紅坐的輪船由長(zhǎng)江繼續(xù)駛向大海，這艘輪船所受的浮力變大

【題目】下列物體在運(yùn)動(dòng)中，受到平衡力的是（ ）
A.勻速直線運(yùn)動(dòng)的汽車
B.加速運(yùn)動(dòng)的汽車
C.減速運(yùn)動(dòng)的汽車
D.正在拐彎的汽車

【題目】子彈從槍口射出后，能在空中繼續(xù)向前飛行，是因?yàn)椋?）
A.子彈受到火藥燃?xì)獾耐屏?/span>
B.子彈受到慣性力的作用
C.子彈具有慣性
D.子彈的慣性大于它受到的阻力

（1）如圖甲、乙，先用彈簧測(cè)力計(jì)吊著石塊，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為1.6N，然后讓石塊完全浸沒(méi)在水中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變?yōu)?N，則石塊受到水的浮力為 N．

（2）如圖丙，用彈簧測(cè)力計(jì)緩慢將石塊拉出水面，隨著石塊露出水面的體積越來(lái)越大，觀察到彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)也越來(lái)越大，則石塊受到的水的浮力越來(lái)越 （選填“大”或“小”）．說(shuō)明 ．

（3）通過(guò)比較圖乙和圖 ，可以探究 ．