如圖所示，用扳手?jǐn)Q螺母，手握在扳手的不同位置，所需用力的大小不同，這說(shuō)明力的作用效果跟它的　________ 　有關(guān)．實(shí)驗(yàn)證明，力的作用效果還跟力的　________ 　及力的大小有關(guān)．

如圖所示，在15N的水平拉力F作用下，木板A 在水平地面勻速向右運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，物體B相對(duì)于地面靜止，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為3N，則B所受滑動(dòng)摩擦力方向水平向 ______（選填“左”或“右”），A受到地面的摩擦力大小為______N。

如圖所示，一個(gè)重30 N的物體A沿斜面勻速下滑，受到斜面對(duì)它的摩擦力為10 N．請(qǐng)你在圖中畫出物體A所受重力和摩擦力的示意圖．

（_____）

如圖，一重力不計(jì)的掛衣鉤“吸”在豎直墻上，鉤上掛著物體保持靜止．請(qǐng)畫出掛衣鉤在豎直方向上受力的示意圖．（畫圖時(shí)，用實(shí)心點(diǎn)O表示力的作用點(diǎn)）

小明在探究“摩擦力的大小與什么有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用彈簧測(cè)力計(jì)水平方向拉動(dòng)木塊，使它沿水平長(zhǎng)木板勻速滑動(dòng)，從而測(cè)出摩擦力：改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊與長(zhǎng)木板之間的壓力：把毛巾鋪在長(zhǎng)木板上，從而改變接觸面的粗糙程度。如圖所示。

（1）比較甲圖和________圖所示實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明摩擦力的大小與作用在物體表面的壓力有關(guān)

（2）比較甲圖和丙圖所示實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明在________相同時(shí)，接觸面越________，摩擦力越大。

（3）小明在進(jìn)行乙圖中實(shí)驗(yàn)時(shí)，改變放在木塊上的砝碼，通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)得到摩擦力f摩與作用在物體表面的壓力F壓的關(guān)系圖線如圖丁所示，由圖可知f摩=________F壓 ． 若木塊與砝碼的總重力為10N時(shí)，木塊在長(zhǎng)木板上滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力為________N，如果此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為3N，則木塊在長(zhǎng)木板上滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力為________N。

在研究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，有一組同學(xué)猜想杠桿的平衡條件可能是“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”，他們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得了下述的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

于是，他們認(rèn)為自己的猜想得到了驗(yàn)證，你認(rèn)為他們的猜想正確嗎？如果有問(wèn)題存在什么問(wèn)題？

小張同學(xué)通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證力的三要素對(duì)力的作用效果的影響，如圖所示，用力(F1＝F3＝F4＞F2)拉住一根鋸條，使其發(fā)生如圖(a)(b)(c)(d)所示的四種形變。

(1)能說(shuō)明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的是圖________和圖________。

(2)能說(shuō)明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的是圖________和圖________。

(3)能說(shuō)明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)的是圖________和圖________。

(4)在圖(a)與圖(c)中，控制力的________和________相同，研究____________與__________之間的關(guān)系，這種研究問(wèn)題的方法，在物理學(xué)上叫做____________法。

下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是

A. 分度值為1 cm的刻度尺 B. 零刻度線已經(jīng)磨損的刻度尺

C. 量程只有10 cm的刻度尺 D. 刻度不均勻的刻度尺

用某刻度尺測(cè)的天立學(xué)校的樓梯寬度為1.81M，該刻度尺的分度值可能是

A. 米 B. 分米 C. 厘米 D. 毫米

估測(cè)在實(shí)際生活中的應(yīng)用十分廣泛，下列所估測(cè)的數(shù)據(jù)中最接近實(shí)際的是

A. 物理課本的長(zhǎng)度約為26cm

B. 一支普通新鉛筆的總長(zhǎng)度約為28cm

C. 普通教室的門高約為5m

D. 一位初中生跑1000m所用的時(shí)間約為50s