17．小明所在的興趣小組的同學(xué)們?cè)谡n外時(shí)間連接的如圖所示的電路，閉合開關(guān)時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表無(wú)讀數(shù)，他們通進(jìn)討論提出了以下幾種猜想：
①可能是電池沒電了；②可能是電流表壞了；③可能是開關(guān)S
接觸不良；④可能是R₁的接線柱短路了；⑤可能是R₂內(nèi)部出現(xiàn)了斷路；
老師檢查后告訴他們，該電路的故障只有一處，關(guān)讓他們自己想辦法找出故障．
（1）小明他們進(jìn)一步分析后，認(rèn)為猜想④是錯(cuò)誤的．
（2）他們決定對(duì)該電路進(jìn)行檢測(cè)，小日將另一只燈泡連接在a和c兩點(diǎn)之間時(shí)，小燈泡能正常發(fā)光，且電流表有讀數(shù)，由此現(xiàn)象可斷定猜想①②③是錯(cuò)誤的．
（3）小明若想繼續(xù)用這只小燈泡驗(yàn)證剩下的猜測(cè)，接下的操作應(yīng)該是將燈泡連接在a和b兩點(diǎn)間，若電路的故障就是這個(gè)猜想，則小明觀察到的現(xiàn)象是燈泡發(fā)光，但較暗，電流表有示數(shù)．

16．小明用如圖甲所示的電路探究“通過(guò)導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系”．
（1）要求滑動(dòng)變阻器滑片向右移動(dòng)，電流表示數(shù)減小，請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，繼續(xù)完成圖乙中實(shí)驗(yàn)電路的連接．
（2）小明按要求正確連接電路后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表指針偏轉(zhuǎn)到滿刻度的位置，其原因可能是電阻R處斷路（只需寫出一種可能）．
（3）小明在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片，測(cè)出通過(guò)電阻R的不同電流和對(duì)應(yīng)的電壓值如下表所示：

U/V	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5	3.0
I/V	0.1	0.2	0.3	0.4	0.5	0.6

小明在本次實(shí)驗(yàn)中所用電阻R的阻值為5Ω；通過(guò)分析上表數(shù)據(jù)可以得到的初步結(jié)論是電阻一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比．
（4）僅通過(guò)一個(gè)電阻探究得出的結(jié)論是否可靠呢？為了避免偶然性，小明接下來(lái)的操作應(yīng)該是更換定值電阻，重復(fù)實(shí)驗(yàn)．

15．在如圖所示電路中的圓圈內(nèi)填入電壓表，電流表，小燈泡，使電壓表測(cè)小燈泡兩端的電壓．

14．標(biāo)有“2V  0.5A”字樣的小燈泡（阻值不隨溫度而改變）和標(biāo)有“20Ω  1A”字樣的滑動(dòng)變阻器，連接在如圖所示的電路中．已知電源電壓為6V，電流表的量程為“0～0.6A”，電壓表的量程為“0～3V”．閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片，電流表、電壓表示數(shù)的變化范圍是（　　）

	A．	0.25A～0.5A    1V～2V		B．	0.25A～0.6A    1V～2V
	C．	0.3A～0.5A    1V～1.5V		D．	0.25A～0.5A    1.5V～2V

13．如圖甲所示是小明“探究電流與電壓關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中所連接的實(shí)物圖，各元件及連接均完好．
（1）此實(shí)驗(yàn)中，變阻器的作用是保護(hù)電路和改變定值電阻的電壓．
（2）將圖甲中的滑動(dòng)變阻器阻值調(diào)到最大，試觸開關(guān)時(shí)，會(huì)看到的現(xiàn)象是電壓表：有示數(shù)；電流表無(wú)示數(shù)．
（3）圖甲中只有一根導(dǎo)線的一個(gè)接線柱接錯(cuò)，請(qǐng)?jiān)阱e(cuò)誤處畫“×”，并在圖上改正．
（4）若將這個(gè)定值電阻換成小燈泡，還可測(cè)出小燈泡的電阻，如圖乙是小燈泡的U-I圖象，它的電流與電壓不成正比，其原因是小燈泡的電阻隨溫度的變化而變化．
（5）當(dāng)滑片向右滑動(dòng)到某一位置后，繼續(xù)向右滑動(dòng)，電壓表、電流表均有示數(shù)，但小燈泡始終不發(fā)光，這是由于小燈泡的實(shí)際電壓（功率）太小的緣故．

12．如圖甲和乙是研究“電熱大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置．通電后，若要比較電阻絲產(chǎn)生熱量的多與少，只需比較與之相連的U形管中兩邊液面的高度差．乙是探究電熱與電流關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置．

11．如圖所示是潛望鏡的結(jié)構(gòu)示意圖，其中兩塊平面鏡均相對(duì)水平面傾斜45°．潛望鏡利用了光的鏡面反射原理．現(xiàn)有一艘軍艦位于與平面鏡1等高的正前方，則人眼看到軍艦所成的虛像位于與平面鏡2等高的正前方（選填“與平面鏡1等高的正前方”、“平面鏡1的正上方”、“與平面鏡2等高的正前方”或“平面鏡2的正下方”）．

10．老師寫在黑板中間的字，坐在教室每個(gè)位置的同學(xué)都可以看得見，這是由于光發(fā)生漫反射的緣故；但是對(duì)于黑板右邊的字，坐在教室前排左邊的同學(xué)總感覺黑板“反光”而看不清，這又是由于光發(fā)生鏡面反射的緣故．

9．用如圖所示的裝置做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先調(diào)節(jié)燈泡、透鏡和光屏三者的中心在同一高度．
（2）如圖甲所示，凸透鏡位置固定，當(dāng)發(fā)光的小燈泡放在40cm刻度線位置時(shí)，移動(dòng)光屏發(fā)現(xiàn)光屏上始終能呈現(xiàn)一個(gè)面積大小不變的光斑，則該透鏡的焦距為10.0 cm．
（3）小明用蠟燭代替小燈泡繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，燭焰在圖乙所示位置能在光屏上成一清晰的像，則該像是倒立、放大的實(shí)像（選填“放大”、“等大”或“縮小”）．應(yīng)用這一原理可以制成的光學(xué)儀器有投影儀．
（4）若想使光屏上的燭焰的像變得再大一些，在不改變凸透鏡位置的情況下，應(yīng)將蠟燭向右（選填“左”或“右”）適當(dāng)移動(dòng)一段距離，同時(shí)將光屏向右（選填“左”或“右”）適當(dāng)移動(dòng)一段距離．
（5）在圖乙中，小明借來(lái)同學(xué)的眼鏡，并將其靠近凸透鏡左側(cè)，發(fā)現(xiàn)光屏上的像由清晰變模糊，向右移動(dòng)光屏又發(fā)現(xiàn)清晰的像，說(shuō)明同學(xué)的眼鏡的鏡片是凹透鏡，同學(xué)的視力缺陷近視（選填“近視”或“遠(yuǎn)視”）．

8．如圖所示，用刻度尺測(cè)量木塊的長(zhǎng)度，則測(cè)量值為3.48cm，其中準(zhǔn)確值為3.4cm，估計(jì)值為0.08cm．