7．在“探究杠桿平衡的條件”實驗中，小陽設(shè)計的實驗報告 （部分）如下，請?zhí)顚懣崭裉幍膬?nèi)容．
實驗名稱：××××××××
實驗?zāi)康模禾骄扛軛U平衡的條件．
實驗器材：帶刻度的均勻杠桿、鐵架臺、鉤碼、彈簧測力計和彈簧夾等．
實驗步驟：
（1）把杠桿的中點支在鐵架臺上，發(fā)現(xiàn)杠桿如圖所示，此時杠桿處于平衡狀態(tài)（選填“平衡”或“非平衡”），應(yīng)該調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡．
（2）將鉤碼分別掛在杠桿的兩側(cè)，改變鉤碼的個數(shù)和位置，使杠桿再次平衡，并記錄實驗數(shù)據(jù)．

6．用300牛的水平力推一個重為1000牛的箱子，20秒內(nèi)沿推力方向前進(jìn)5米，在此過程中，推力對箱子做功1500焦，功率為75瓦；重力對箱子做功為0焦．

5．在探究“動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小麗同學(xué)設(shè)計了如圖所示三次實驗，已知三個小球的質(zhì)量m₁＜m₂=m₃，小球放在斜面上的高度h₁=h₂＞h₃

讓球從同一光滑的斜面上某處由靜止開始向下運動，然后與放在水平面的木塊相碰，球與木塊在水平面上共同移動一段距離后靜止．
（1）實驗中我們通過觀察木塊移動的距離來判斷鐵球動能的大�。�
（2）選用甲、乙兩圖，是為了探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系，實驗中應(yīng)控制小球速度相同，具體做法是讓鐵球從斜面的相同（選填“相同”或“不同”）高度由靜止?jié)L下．
（3）為了探究動能的大小與物體運動速度的關(guān)系，應(yīng)該讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止?jié)L下，推動紙盒做功，應(yīng)選用乙丙兩個圖來分析，并由此得出的初步結(jié)論是質(zhì)量相同的物體，速度越大，動能越大．

4．在“探究杠桿平衡的條件”實驗中，小明的實驗報告（部分）如下，請將其補(bǔ)充完整．

實驗?zāi)康模禾骄扛軛U平衡的條件． 實驗器材：帶刻度的均勻杠桿、鐵架臺、彈簧測力計、鉤碼和細(xì)線等． 實驗步驟：1．把杠桿的中點支在鐵架臺上，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母使杠桿在水平位置平衡． 2．將鉤碼分別掛在杠桿的兩側(cè)，使杠桿在水平位置保持平衡． 3．多次改變鉤碼的數(shù)量和位置，重復(fù)實驗，并記錄實驗數(shù)據(jù)． …            4．如圖所示，在已經(jīng)調(diào)節(jié)平衡的杠桿上的D點懸掛鉤碼后，可以用彈簧測力計在E點施加豎直向上的力使杠桿再次平衡．（選填“A“或“E“） 5．本實驗測量多組力和力臂的目的是為了從不同情況下找普遍規(guī)律（提高實驗結(jié)果的精確性或從不同情況下找普遍規(guī)律）．

3．如圖某同學(xué)將一根長0.5米的輕質(zhì)杠桿的中點放在支架上，在杠桿A點處掛一個質(zhì)量為0.3千克的物體甲，在B處掛一個質(zhì)量為0.2千克的物體乙（圖中未畫出），發(fā)現(xiàn)杠桿不能水平平衡．
求：（1）甲物體的重力．
（2）為了使杠桿在水平位置平衡，該同學(xué)思考了兩種方案：
A：將甲和乙兩物體同時向靠近支點方向移動相同的距離△L
B：將甲和乙兩物體同時向遠(yuǎn)離支點方向移動相同的距離△L
其中可行的方案是A，請求出可行方案中的△L．

2．如圖所示的裝置中，某人將質(zhì)量為10千克的貨物勻速提升2米，在整個過程中拉力的功率為49瓦．
求：（1）手對繩的拉力F
（2）繩拉重物所做的功W
（3）提升貨物所用時間t．

1．如圖所示，小紅用水平拉力F拉動重力為25牛的兔子燈沿水平地面做勻速直線運動，10秒內(nèi)前進(jìn)了5米．已知兔子燈在整個運動過程中受到的阻力恒定為5牛．
求（1）在拉動過程中，小紅對兔子燈的拉力是5牛，你判斷的依據(jù)是二力平衡．
（2）在拉動過程中，水平拉力所做的功和功率．

20．杠桿平衡時，阻力F₂為20牛，動力臂L₁為0.4米，若動力F₁為50牛，求阻力臂L₂．

19．如圖所示，杠桿上的刻度是均勻的，每只鉤碼質(zhì)量都相等，為了使杠桿在水平位置平衡，在杠桿的B點處畫出鉤碼及數(shù)量．

18．如圖所示，杠桿在力F₁、F₂作用下處于平衡狀態(tài)，請在圖中作出F₁、F₂的力臂．