6．小明利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行“探究光的反射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)．
（1）將一束光貼著紙板A沿EO射到O點(diǎn)，反射光線沿OF射出，若將紙板B向前或向后折，在紙板B上不能看到反射光線，說(shuō)明反射光線與入射光線和法線在（選填“在”或“不在”）同一平面內(nèi)．
（2）改變?nèi)肷浣堑拇笮∵M(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)，將測(cè)量結(jié)果記錄在如下表中．分析表中的數(shù)據(jù)可得出的初步結(jié)論是：在反射現(xiàn)象中，反射角等于入射角．
（3）若將一束光貼著紙板B沿FO射到O點(diǎn)，光將沿圖中的OE方向射出，從而說(shuō)明光在反射時(shí)，光路是可逆（選填“可逆”或“不可逆”）的．

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	入射角	反射角
1	30°	30°
2	40°	41°
3	50°	50°

5．兩個(gè)做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體甲和乙，它們通過(guò)的路程之比為3：4，所用時(shí)間之比為2：3，則甲、乙兩物體速度之比為9：8；若甲物體的速度是9m/s，則乙在10min內(nèi)通過(guò)的路程是4800m．

4．2016年10月21日，遵義市第十九中學(xué)七（3）班、七（11）班和八（10）班的160多名同學(xué)到婁山關(guān)紅色拓展園進(jìn)行了主題為“傳承長(zhǎng)征精神，激勵(lì)青春飛揚(yáng)”的戶外拓展活動(dòng)．同學(xué)們于早上7點(diǎn)40分從學(xué)校乘汽車前往婁山關(guān)，汽車在行進(jìn)的過(guò)程中，坐在車內(nèi)座位上的同學(xué)以司機(jī)為參照物是靜止（選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）的；汽車在早上9點(diǎn)20分到達(dá)婁山關(guān)紅色拓展園，從十九中到婁山關(guān)紅色拓展園的路程約為60km，則汽車從十九中到婁山關(guān)紅色拓展園的過(guò)程中運(yùn)行的平均速度是36km/h．

2．下列圖中，是某班同學(xué)在測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度時(shí)的一些情景，其中正確的是（　　）

A．

B．

C．

D．

1．如圖所示，小云在探究光的反射定律時(shí)，將一塊平面鏡放在水平桌面上，再把一塊白色硬紙板垂直放置在平面鏡上．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)讓光貼著紙板入射是利用光的漫反射（選填“鏡面反射”“漫反射”）以便顯示光路；
（2）圖中反射角是40度；讓入射光線EO靠近法線ON，則反射角會(huì)變小（選填“變大”或“變小”）；
（3）將紙板B向后折轉(zhuǎn)一定角度，在B板上不能（選填“能”或“不能”）看到反射光；
（4）逆著OF的方向射向鏡面，會(huì)發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OE方向射出，這表明：反射時(shí)，光路是可逆的；
（5）實(shí)驗(yàn)中，同組的小馬選擇不同的入射角分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果得到了不同的數(shù)據(jù)，如表所示．經(jīng)檢查，四次試驗(yàn)中各角度的測(cè)量值都是準(zhǔn)確的，但總結(jié)的規(guī)律卻與反射定律相違背，你認(rèn)為其中的原因應(yīng)該是將反射光線與鏡面的夾角當(dāng)成反射角了．

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	入射角	反射角
1	20°	70°
2	30°	60°
3	45°	45°
4	60°	30°

20．小云同學(xué)利用圖所示裝置進(jìn)行“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)：
（1）小云選用玻璃板而不選用平面鏡，因?yàn)檫@樣便于確定像的位置；
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小云在玻璃板前放一支點(diǎn)燃的蠟燭甲，還要在玻璃板后面放一支未點(diǎn)燃的蠟燭乙．對(duì)這兩支蠟燭的要求是形狀、大小完全相同；
（3）小云在尋找蠟燭甲的像的位置時(shí)，眼睛應(yīng)在玻璃板放有蠟燭甲（填“甲”或“乙”）的一側(cè)觀察；
（4）實(shí)驗(yàn)中，若將一塊木板擋在像和玻璃板之間并緊貼著玻璃板，能（填“能”或“不能”）觀察到像，這是因?yàn)槠矫骁R所成的像是虛像（填“虛”或“實(shí)”）；
（5）如果小明在尋找蠟燭甲的像的位置時(shí)，無(wú)論怎樣沿桌面移動(dòng)蠟燭乙，都不能使它與蠟燭甲的像重合，可能的原因是玻璃板沒(méi)有豎直放置；
（6）在玻璃板的同一側(cè)，小明同學(xué)通過(guò)玻璃板看到了蠟燭甲的兩個(gè)像，形成兩個(gè)像的原因是玻璃板太厚，解決這一問(wèn)題的辦法是換用薄玻璃板．

19．小云等同學(xué)“探究聲音產(chǎn)生”的裝置如圖所示，將系在細(xì)線上的乒乓球靠近音叉．
（1）當(dāng)小云同學(xué)用小錘敲擊音叉時(shí)，既能聽(tīng)到音叉發(fā)出的聲音，又能觀察到乒乓球振動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；
（2）乒乓球在實(shí)驗(yàn)中起什么作用？
答：把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察，這種方法叫做轉(zhuǎn)換法（填“等效法”“控制變量法”“轉(zhuǎn)換法”或“類比法”）．

18．圖中，請(qǐng)畫出入射光出射水面后的折射光線

17．夏天下暴雨前，往往電閃雷鳴，雷聲是云團(tuán)之間放電引起的空氣劇烈振動(dòng)而產(chǎn)生的，我們總是先看到閃電再聽(tīng)到雷聲是由于光速大于聲速．（選填：“大于”“小于”）