10．如圖所示，電源電壓保持12V不變，滑動變阻器的滑片P滑動到中點時，電壓表的示數(shù)為4V，電流表示數(shù)為0.4A，求：
（1）電阻R₁的電阻值；
（2）將滑片P移動到最右端B時，R₁消耗的功率是多大？

9．在“測定小燈泡功率”的實驗中，被測小燈泡的額定電壓為2.5V，電阻約為10Ω．

（1）在連接電路時，開關應斷開．
（2）圖1是未連接好的電路，請在圖上用筆畫線代替導線連接好電路．
（3）正確連接電路后閉合開關，調節(jié)滑動變阻器滑片到某一位置，電壓表的示數(shù)如圖2所示，為測小燈泡的額定功率，應將滑動變阻器滑片向B（填“A”或“B”）端滑動直至電壓表示數(shù)為2.5V，記下此時電流表的示數(shù)，即可測出．
（4）實驗中若不慎將電壓表和電流表互換了位置，則小燈泡將不亮（填“不亮”、“很亮”、“正常發(fā)光”或“燒毀”）．

8．如圖所示的電阻箱接入電路的電阻是1783Ω．

7．“糖棗”是上杭古田紅色旅游圣地的美食．如圖所示示意了筷子夾“糖棗”的情景，此時筷子是費力杠桿（填“省力”、“費力”或“等臂”）． 請在圖中畫出“糖棗”所受重力的示意圖．

6．四個懸掛著的帶電通草球，相互作用情況如圖所示，那么D球（　　）

	A．	一定帶正電荷		B．	帶與A球不同種的電荷
	C．	帶與B球不同種的電荷		D．	帶與C球不同種的電荷

5．下列現(xiàn)象中，屬于利用慣性的是（　�。�

	A．	高速路上汽車限速行駛		B．	拍打衣服灰塵脫離衣服
	C．	人踩到香蕉皮上易滑倒		D．	汽車駕乘人員系安全帶

4．正確估測物理量，是一種良好的學習習慣．下列估測符合生活實際的是（　�。�

	A．	中學生正常步行的速度是1.3m/s		B．	老師講課時聲音響度為10分貝
	C．	人脈搏1s跳動約70次		D．	教室的高度約為3m

3．在“探究影響電流做功多少的因素”活動中，同學們設計了如圖甲、乙、丙三個電路．

（1）經過討論，認為不應該選擇圖甲電路，原因是滑動變阻器滑片移動時，燈泡兩端的電壓和電流都在變化，無法控制電流或者電壓不變．
（2）為研究電流做功與電壓的關系，應該選擇圖丙 所示的電路．
（3）利用圖丙電路研究某問題，當閉合開關后，發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮，電壓表V₁有示數(shù)，電壓表V₂無示數(shù)，則電路發(fā)生的故障是燈L₁斷路（或開路）了．
（4）小明想測燈泡的額定功率，將標有“12V 6W”燈泡L₁和“6V 4W”燈泡L₂按圖丙電路連接，再接入電流表．經分析，能測出燈泡L₁ 的額定功率．

2．小雷想知道小燈的亮暗程度與什么因素有關．于是找來額定電流均小于0.6A，額定電壓是2.5V的燈L₁和額定電壓是3.8V的燈L₂，先后接在電源電壓恒為6V的電路中，按照如圖1所示的電路開始探究．

（1）請你用筆畫線代替導線，根據(jù)圖1的電路圖，將圖2所示實物圖連接完整．
（2）連接電路后，他進行了以下實驗：
①閉合開關，移動滑片P，使燈L₁發(fā)光，測出燈L₁的相關物理量，記錄和計算結果如下表：

次數(shù)	電壓/V		實際功率/W	電阻Ω
1	1.6	0.20	0.32	8.00
2	2.5	0.24	0.60	10.42
3	2.8	0.26	0.73	10.77

②請將記錄數(shù)據(jù)時遺漏的物理量和單位填入表格的空格處．
（3）小雷注意到燈L₁的亮度變化是：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮．結合表中數(shù)據(jù)得出的結論小燈泡的實際功率越大，燈泡越亮．
（4）用L₂替換L₁重復上面的實驗時，需要改變電壓表的量程．
（5）小雷在實驗結束后與同學們討論，認為“用上表中燈L₁的3次電阻的平均值代表它的電阻更準確．”這種說法正確嗎？為什么不正確，燈絲電阻受溫度影響．

1．同樣規(guī)格的燈泡，舊的總比新的發(fā)光要暗些，這是為什么？