5．在“探究二力平衡的條件”實驗中，小華選擇了如圖甲的裝置，把小卡片兩端細線繞過滑輪，并掛上鉤碼．
（1）當物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)時，認為它受到的力是相互平衡的．
（2）實驗中選擇小卡片的目的是不考慮（填“考慮”、“不考慮”） 小卡片的重力；
（3）如圖乙的當小卡片平衡時，小華將小卡片旋轉（填“翻轉”、“旋轉”）一個角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能’’）平衡．實驗中設計這一步驟的目的是為了探究：相互平衡的兩個力是否在同一直線上．
（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖丙所示的實驗，物理老師認為小華的實驗優(yōu)予小明的實驗．其主要原因是A
A、減少了摩擦力對實驗結果的影響　　　　　B、小書片是比較容易獲取的才料
C、容易讓小卡片在水平方向上保持平衡　　　D、小卡片容易扭轉．

4．試根據(jù)規(guī)定要求，完成下列作圖．

（1）如圖1所示，懸掛的小球擺動到圖示的位置，試畫出此時小球所受重力的示意圖．
（2）用大小10N水平方向的力拉著物體A沿水平桌面向左勻速運動，在圖2中用力的示意圖把物體A所受的摩擦力表示出來．
（3）某玩具湯匙質(zhì)量為50g，把湯匙放在手指尖上，調(diào)節(jié)支撐湯匙的支點，可使其在手指尖上水平靜止，如圖所示，請在圖3中畫出此時湯匙所受重力的示意圖．

3．如圖所示，物體M是一個邊長為L的正方體，其受到的重力為G，放入水中處于漂浮狀態(tài)，M的下表面距液面的高度為h，露出水面的體積為物體體積的$\frac{1}{5}$，若用一個豎直向下的力F₁壓物體M，使其浸沒在水中靜止后，物體M受到的水豎直向上的力為F₂，則下列說法中正確的是（　�。�

	A．	F1與F2是一對平衡力
	B．	物體的密度ρ物與水的密度ρ水之比為1：5
	C．	豎直向下的壓力F1和物體M的重力GM之比為1：4
	D．	物體M漂浮時，受到的浮力為$\frac{1}{5}$ρ水gL3

2．一本蘇科版《物理》（八年級下冊）教科書水平放在手掌上靜止，手掌所用的力約為（　�。�

A．

0.25N

B．

2.5N

C．

25N

D．

250N

1．如圖，在一底面積為S_A=200cm²的圓柱體容器A中加入適量水，有一底面積為S_B=100cm²高為h=20cm的實心圓柱體B，掛在原長為L₀=10cm的彈簧下，把圓柱體B漸漸放入容器A中，當其下底面離水面距離為h₁=8cm時，彈簧長L₁=14cm，如圖所示．現(xiàn)在把容器A提高5cm，結果彈簧長度變成L₂=13cm．（彈簧形變在彈性限度內(nèi)，g取10牛/千克）．
（1）容器A提高后，其底面受水的壓力增加了多少？
（2）圓柱體B的密度是多少？

11．搬運磚頭的獨輪車，車廂和磚頭所受的總重力G=1400N．獨輪車有關尺寸如圖所示．該獨輪車是一個省力杠桿，動力F=420N，為了更省力，工人師傅可以采取的措施是手向后移動．（寫出一條即可）

10．實驗室購買了一批規(guī)格為“2.5V 0.8W”的小燈泡，小明同學利用其中一只小燈泡做測量電功率的實驗，他設計了如圖甲所示的電路圖．實驗中各元件完好，電源電壓保持不變．
（1）請你用筆畫線代替導線，將圖乙所示的實物電路連接完整（要求：滑動變阻器的滑片向右移動時小燈泡變暗，連接導線不能交叉）．
（2）小明調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片得到了三組電壓和電流的數(shù)據(jù)，填入他自己設計的表格．

次數(shù)	電壓U/V	電流I/A	電功率P/W	平均電功率P′/W
1	2	0.34
2	2.5	0.4
3	3	0.44

Ⅰ請指出這個表格設計不合理的地方表中設計了電功率平均值．
Ⅱ小明操作規(guī)范讀數(shù)正確，根據(jù)表中數(shù)據(jù)，當小燈泡兩端電壓為2.5V時，求得小燈泡的電功率為1W，故小明認為該小燈泡不合格，他判斷的理由是額定電壓下小燈泡消耗的功率大于額定功率0.8W．
Ⅲ假如生產(chǎn)這種小燈泡鎢絲的粗細是一定的，則這個小燈泡不合格的原因是鎢絲的長度小于（選填“大于”或“小于”）合格產(chǎn)品小燈泡鎢絲的長度．
（3）小明還想探究電流與電阻的關系，于是將甲圖中的小燈泡換成電阻，當電阻阻值是2Ω時，電流表示數(shù)為1A；要使電流表示數(shù)是0.5A，應將2Ω的電阻更換為4Ω的電阻；多次測量后作出的I-R圖象是圖中的D．

9．質(zhì)量為M的物體離地面高度為h時，它的重力勢能E_r=Mgh（g=10N/kg）．現(xiàn)從地面豎直向上拋一個物體，物體能夠上升的最大高度為4m，然后落回到地面，整個過程空氣阻力不能忽略，若上升過程中物體的重力勢能和動能相等時，物體離地面的高度記為h₁，下落過程中物體重力勢能和動能相等時，物體離地面的高度記為h₂，則（　�。�

A．

h1＞2m，h2＞2m

B．

h1＜2m，h2＜2m、

C．

h1＞2m，h2＜2m

D．

h1＜2m，h2＞2m

8．上課時．老師聽不清楚后排一位問學的發(fā)言．走近這位同學后就聽清楚了．這主要是因為老師走近這位同學后接收到該同學聲音的（　�。�

A．

音調(diào)變高

B．

音調(diào)變低

C．

響度變大

D．

響度變小

7．為了探究“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關系”，全班同學分成若干小組，分工合作，共同收集數(shù)據(jù)．
（1）選取鋁和銅制成的實心金屬組件各1套，形狀如圖甲所示．

①將托盤天平放在水平桌面上，將游碼移至標尺左端的“0”刻度線上，再調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡，分別測出各金屬塊的質(zhì)量．
②用直尺或量筒（排水法）分別測算出每個金屬塊的體積．
（2）如表為部分小組收集的質(zhì)量和體積的數(shù)據(jù)：

物質(zhì)	組件	m/g	V/cm3	物質(zhì)	組件	m/g	V/cm3
鋁	a	2.7	1	銅	a	8.9	1
	b	21.6	8		b	71.2	8
	c	27	10		c	89	10

①已根據(jù)表中數(shù)據(jù)畫出了銅組件的m-V圖，請在同一坐標上畫出鋁組件的m-V圖．
②分析圖象可知：同種物質(zhì)組成的不同物體，其質(zhì)量與體積的比值相同（選填“相同”或“不同”）；體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量不同；該比值反映了物質(zhì)的一種特性，稱為密度．
③若測得另一鋁質(zhì)實心物體質(zhì)量為135g，則該物體的體積應為50cm³．