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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.某班同學(xué)在探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”時(shí),提出了如下猜想:
猜想一:動(dòng)能的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān);
猜想二:動(dòng)能的大小可能與物體的密度有關(guān);
猜想三:動(dòng)能的大小可能與物體的運(yùn)動(dòng)速度有關(guān).
為了驗(yàn)證同學(xué)們的猜想,老師提供了如下器材:刻度尺、長(zhǎng)木板、小木塊、四個(gè)金屬球(①100g的鐵球、②100g的鋁球、③50g的鐵球、④50g的銅球),所用實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.

(1)請(qǐng)將驗(yàn)證猜想一的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路補(bǔ)充完整.
選取金屬球①和③(選填球的序號(hào)),分別讓其從斜面上同一高度從靜止開(kāi)始滾下,通過(guò)比較木塊被撞后移動(dòng)的距離,判斷球動(dòng)能的大。
(2)驗(yàn)證猜想三時(shí),如果第1次實(shí)驗(yàn)中,木塊運(yùn)動(dòng)到了長(zhǎng)木板的末端之外,在不更換實(shí)驗(yàn)器材的條件下,解決的辦法是降低球開(kāi)始下滾時(shí)的高度.

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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.在“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素”實(shí)驗(yàn)中,小明用如圖所示的同一滑輪組提升不同鉤碼的方法,分別做了甲、乙、丙3組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表:
次  數(shù)鉤碼重/N鉤碼上升
的距離/cm
彈簧測(cè)力計(jì)
的示數(shù)/N
彈簧測(cè)力計(jì)
上升的距離/cm
機(jī)械效率
第1次2511566.7%
第2次451.71578.4%
第3次65/15/
(1)在實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)該使鉤碼沿豎直方向勻速上升;同組的小華發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中邊拉動(dòng)邊讀數(shù)時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定,如果將彈簧測(cè)力計(jì)靜止,再利用公式:η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{總}(cāng)}$=$\frac{Gh}{Fs}$=$\frac{G}{nF}$,通過(guò)測(cè)算重力、拉力和承擔(dān)動(dòng)滑輪繩子段數(shù)就能得到機(jī)械效率.但小明認(rèn)為如果這樣,測(cè)量的結(jié)果將比真正的滑輪組效率高,其原因是沒(méi)有考慮摩擦力,導(dǎo)致額外功減少.
(2)進(jìn)行第3次測(cè)量時(shí)滑輪組的機(jī)械效率約為83.3%(保留三位有效數(shù)字).

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

4.如圖,AB為能繞B點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的均質(zhì)杠桿(杠桿重力為2N),中點(diǎn)C處用細(xì)線懸掛一重物,在A端施加一個(gè)豎直向上大小為10N的拉力F,使杠桿在水平位置保持平衡,則物重G=18N.若保持拉力豎直方向不變,將A端緩慢向上提升一小段距離,在提升的過(guò)程中,拉力F將不變(選填“增大”“不變”或“減小”).

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖O為杠桿支點(diǎn),AO:OB=2:5,已知甲物體重力100N,乙的體積為2dm3,將乙浸沒(méi)在水中,杠桿處于水平平衡,則乙受到的重力為多少?(g=10N/kg)

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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.如圖所示是探究物體動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量、速度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖.
(1)在探究“動(dòng)能與速度”的關(guān)系時(shí),要保持小球的質(zhì)量 不變,讓小球從不同(選填“相同”或“不同”)的高度滾下,以不同的速度推動(dòng)木塊移動(dòng).
(2)在探究“動(dòng)能與物體質(zhì)量”的關(guān)系時(shí),要保持速度相同,讓質(zhì)量不同的小球從同一斜面的同一高度滾下.

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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.在探究“動(dòng)能與速度的關(guān)系”時(shí),如圖所示,讓同一小車(chē)從同一斜面的不同高度由靜止開(kāi)始下滑.
(1)小車(chē)從斜面滑下的過(guò)程中,小車(chē)的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能.
(2)小明正確操作實(shí)驗(yàn),觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是小車(chē)從斜面靜止開(kāi)始下滑的高度越高,木塊被撞擊后移動(dòng)的距離就越大.
(3)小明兩次實(shí)驗(yàn)操作,第一次木塊A被撞得遠(yuǎn),木塊受到的摩擦力為f1;第二次木塊A被撞得近,木塊受到的摩擦力為f2,則f1與f2的大小關(guān)系是f1=f2
(4)小明利用上述器材還準(zhǔn)備探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”.為完成探究任務(wù),小明需要從下面提供器材中選擇的器材有②④(填序號(hào)).
提供器材:①砝碼、②毛巾、③彈簧測(cè)量計(jì)、④棉布.

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

20.分子運(yùn)動(dòng)看不見(jiàn)、摸不著,但科學(xué)家可以通過(guò)研究墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)它,這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”,下面是小明同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的四個(gè)研究實(shí)例,其中采取的方法與剛才研究分子運(yùn)動(dòng)的方法相同的是( 。
A.在研究電流與電阻、電壓關(guān)系時(shí),先控制電阻不變?nèi)パ芯侩娏髋c電壓的關(guān)系
B.在研究磁體的磁場(chǎng)時(shí),引入“磁感線”的概念
C.在研究串聯(lián)電路電阻規(guī)律時(shí),用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個(gè)電阻
D.在研究電流時(shí),我們可以通過(guò)電路中的燈泡是否發(fā)光去判斷電流的有無(wú)

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科目: 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

19.如圖所示,某工人用動(dòng)滑輪勻速將水桶提高2米,水桶所受重力為150牛,滑輪重力為10牛,不計(jì)繩重和摩擦,求:
(1)工人拉繩子所用拉力F的大。
(2)拉力做的功W;
(3)如果物體上升速度為1米/秒,則拉力的功率為多少千瓦?

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖所示,在圖中標(biāo)出動(dòng)滑輪支點(diǎn)O,并畫(huà)出動(dòng)力臂L1和阻力臂L2

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

17.甲、乙兩臺(tái)機(jī)器做的功、功率、做功時(shí)間分別為W、P、t和W、P、t.為了使P<P,下列情況中不可能的是( 。
A.W>W(wǎng)  t>tB.W>W(wǎng)  t<t
C.W<W  t>tD.W<W  t<t

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同步練習(xí)冊(cè)答案