商河四季景色如畫．春季悄然來(lái)臨，風(fēng)景旖旎的商河濱河公園，風(fēng)吹柳絮飄，是因?yàn)榱Ω淖兞肆�絮�?u> ．

小麗上學(xué)前站在平面鏡前理了理自己的頭發(fā)．當(dāng)她轉(zhuǎn)身遠(yuǎn)離平面鏡時(shí)，像離人的距離 （選填“變大”“變小”或“不變”），她在平面鏡中的像 （選填“變大”“變小”或“不變”）．

重5N的一瓶飲料靜置在停止運(yùn)轉(zhuǎn)的傳送帶上．請(qǐng)畫出這瓶飲料所受重力的示意圖．

如圖所示，我國(guó)自行研制的“玉兔號(hào)”月球車已抵月球表面．“玉兔號(hào)”車重180kg，最多能裝20kg月巖．月球上的重力是地球上的六分之一，表面土壤非常松軟，且有很多密度約3.2×103kg/m3的月巖．為了避免在月球上“打滑”，采用了6個(gè)特制的鈦合金制造的篩網(wǎng)輪子，每個(gè)“寬大”的輪子與地面的接觸面積達(dá)100cm2，且表面有許多鋸齒形的棘爪．通過(guò)計(jì)算回答：（取g=10N/kg）

（1）月球車移動(dòng)很慢，3min最多移動(dòng)18m，該車最大速度是多大？

（2）該車最多可采集月巖的體積是多少？

（3）月球上的重力是地球上的六分之一，該車空載時(shí)對(duì)水平月面的壓力是多大？

（4）該車空載時(shí)對(duì)水平月面的壓強(qiáng)是多大？

在商河某學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里，小紅與同學(xué)們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了“平面鏡成像特點(diǎn)”．

（1）選取器材時(shí)，小紅想用自己的梳妝鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小明告訴她應(yīng)該選用玻璃板，這是因?yàn)?u> ．

（2）經(jīng)過(guò)討論，小紅選取了如圖甲所示的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，圖中兩支蠟燭應(yīng)滿足的條件是 ．實(shí)驗(yàn)時(shí)還需要的一個(gè)測(cè)量工具是 ．

（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小紅點(diǎn)燃蠟燭A，在玻璃板后面移動(dòng)蠟燭B，直到看到 時(shí)為止，記下蠟燭B的位置，測(cè)量出蠟燭A和蠟燭B到玻璃板的距離都是20cm，于是她得出：像與物體的大小相等，像與物到鏡面的距離相等的結(jié)論．小明指出小紅的實(shí)驗(yàn)有不足之處，你認(rèn)為不足之處是 ．

（4）下課后，小紅根據(jù)平面鏡成像的原理（如圖乙所示）利用梳妝鏡重新設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)，如圖丙．她在鏡前放一筆帽A，在筆帽左側(cè)，用一只眼睛觀察筆帽A的像，并沿視線方向在紙上插一枚大頭針，使大頭針恰好能擋住像B，標(biāo)記下大頭針的位置a；再插第二枚大頭針，使大頭針恰好能把第一枚大頭針擋住，標(biāo)記下大頭針的位置b；然后在鏡前筆帽A的右側(cè)，用同樣的方法標(biāo)記下c和d．請(qǐng)利用標(biāo)記大頭針的位置在圖丙中找到像B的位置．

為了驗(yàn)證“力的作用是相互的以及相互作用力的大小相等”，某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，整個(gè)裝置放在水平桌面上，其中A、B兩木塊疊放在一起，兩個(gè)輕質(zhì)彈簧測(cè)力計(jì)C、D的一端與兩木塊相連，另一端固定在鐵架臺(tái)E、F上，如圖甲所示．

（1）在甲圖中，緩慢向兩側(cè)移動(dòng)鐵架臺(tái)E和F，保持木塊A與B位置不動(dòng)，整個(gè)裝置靜止后，木塊A所受靜摩擦力fA的方向向 ，大小應(yīng)該等于彈簧測(cè)力計(jì) 的示數(shù)（填“C”或“D”）．

（2）實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，彈簧測(cè)力計(jì)C的示數(shù)不等于彈簧測(cè)力計(jì)D的示數(shù)．經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們完善了實(shí)驗(yàn)裝置，如圖乙所示．放置細(xì)圓木條是為了消除 之間的摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．

（3）同學(xué)們利用完善后的裝置重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，整個(gè)裝置靜止后，彈簧測(cè)力計(jì)C的示數(shù)為2N，彈簧測(cè)力計(jì)D的示數(shù)如圖所示．由此可知，彈簧測(cè)力計(jì)D對(duì)物體A的拉力FA= N．

（4）請(qǐng)你寫出利用完善后的實(shí)驗(yàn)及數(shù)據(jù)分析驗(yàn)證“力的作用是相互的以及相互作用力的大小相等”的過(guò)程： ．

在商河縣教體局的統(tǒng)籌安排下，全縣中學(xué)開展了各式各樣特色課，某學(xué)�？鞓�(lè)周三課上同學(xué)們用橡皮泥捏動(dòng)物模型時(shí)，發(fā)現(xiàn)橡皮泥沉入水中，小萍和小琴想知道橡皮泥的密度到底有多大，她們決定去實(shí)驗(yàn)室測(cè)一下．實(shí)驗(yàn)室老師給她們提供了以下器材：天平（含砝碼）、250ml的量筒、燒杯，水，200g的橡皮泥，小刀等．小琴先用小刀切取下一塊實(shí)驗(yàn)用橡皮泥，剩余的留在桌上，接著開始了實(shí)驗(yàn)：

（1）小萍將天平放在水平桌面上后，應(yīng)先將 ，再調(diào)節(jié)天平橫梁平衡．天平橫梁調(diào)平衡后，小萍將橡皮泥放在天平左盤，在天平右盤中加、減砝碼后，指針的指示情況如圖甲所示，這時(shí)她應(yīng)進(jìn)行的操作是 ，直至天平平衡．天平平衡時(shí)砝碼和游碼的示數(shù)如圖乙所示，則橡皮泥的質(zhì)量為 g．

（2）向量筒中倒進(jìn)適量的水，這里的“適量”是指 ，測(cè)出這些水的體積，將橡皮泥浸沒(méi)在置筒內(nèi)的水中，測(cè)出橡皮泥和水的總體積如圖丙．測(cè)量完畢后，她們一起算出了留在桌上剩余橡皮泥的密度 kg/m3．

（3）在強(qiáng)度有保證的條件下，各種復(fù)合材料由于密度小，被人們廣泛應(yīng)用于汽車、飛機(jī)等制造業(yè)．請(qǐng)你寫出這類材料廣泛應(yīng)用于汽車、飛機(jī)制造的優(yōu)點(diǎn)： ．

不同的凸透鏡對(duì)光的折射程度可能是不相同的，即每一個(gè)凸透鏡的焦距不一定相同，那么凸透鏡的焦距與什么因素有關(guān)呢？小雷進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄到表中．

（1）如圖甲所示是他第一次測(cè)量透鏡焦距的情景，此透鏡的焦距為 cm．

（2）請(qǐng)你分析表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，由1、2次的實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是： ．

（3）小雷回想起白光經(jīng)三棱鏡后，光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶如圖所示，受此啟發(fā)，產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題：紅光、紫光對(duì)凸透鏡的焦距是否相同？于是他分別用紅光和紫光平行于同一個(gè)凸透鏡的主光軸射入進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為 光射入時(shí)凸透鏡的焦距大．

（4）小雷又進(jìn)行了凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，若其像成在光屏的左上角如圖丙所示，應(yīng)將凸透鏡向 （選填“右下”、“左上”、“右上”或“左下”）調(diào)節(jié)，使像成在光屏的中央； 當(dāng)燭焰向透鏡靠近時(shí)，光屏應(yīng)向 （選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）透鏡的方向移動(dòng)才能得到清晰的像．

（5）小雷又發(fā)現(xiàn)他和同學(xué)使用相同焦距的凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，從各組匯報(bào)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)物距均為12.00cm時(shí)，有三個(gè)小組所測(cè)像距分別為23.00cm、24.00cm、26.00cm．若他們的數(shù)據(jù)差別不是因?yàn)殚L(zhǎng)度測(cè)量誤差導(dǎo)致的，你認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的操作原因是 ．

有一個(gè)銀白色的金屬硬幣，同學(xué)們想知道它是不是由鋼材料制作而成，小明拿出一塊磁鐵去吸引它，看其是否能被吸引，小明拿磁鐵去吸引硬幣的過(guò)程在科學(xué)探究中屬于（ ）

A．提出問(wèn)題

B．猜想與假設(shè)

C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)

D．得出結(jié)論

詩(shī)人曾寫下這樣的詩(shī)句：“人在橋上走，橋流水不流”．其中“橋流水不流”，詩(shī)人選擇的參照物是（ ）

A．橋 B．河岸 C．水 D．岸上的樹