聶利同學在一個養(yǎng)蜂場看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上，雙翅沒有振動，仍嗡嗡地叫個不停．她對《十萬個為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑．蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里？

下面是聶利同學的主要探索過程：

①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲．

②剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲．

③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點”，蜜蜂發(fā)聲時，黑點上下鼓動．

④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點，蜜蜂不發(fā)聲．

請回答：

（1）聶利同學在實驗時，采用多只蜜蜂的目的是 ．

（2）從實驗①和②可得出的結(jié)論是 ．

（3）“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點”基于的假設(shè)是 ．

在使用溫度計測液體的溫度時，有以下幾個步驟，其中錯誤的是 ；請按照正確的順序，把下列步驟重新排列： （只需填寫序號）．

①把溫度計的玻璃泡全部浸入被測液體；

②選取合適的溫度計；

③待溫度計示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；

④從被測液體中取出溫度計讀數(shù)；

⑤估計被測液體的溫度．

用規(guī)格相同的滑輪安裝成甲、乙兩個滑輪組提升相同重物，如圖所示，滑輪與軸的摩擦及繩重忽略不計．甲的機械效率為η1，乙的機械效率為η2，則下列關(guān)系正確的是（ ）

A．F1＜F2，η1＜η2 B．F1=F2，η1＞η2

C．F1＞F2，η1=η2 D．F1＜F2，η1=η2

用兩個相同的電熱器給質(zhì)量同為2kg的物質(zhì)甲和水加熱，它們的溫度隨時間的變化關(guān)系如圖所示，據(jù)此判斷甲物質(zhì)10min吸收的熱量為（ ）

[水的比熱容c=4.2×103J/（kg•℃）]．

A．5.04×105J B．4.2×105J

C．2.52×105J D．條件不足，不能計算

如圖所示，下列四個電路圖中與實物圖對應的是（ ）

A． B． C． D．

2013年長沙體育中考，男生新設(shè)引體向上項目．如圖是引體向上的示意圖，小云同學在半分鐘內(nèi)做了12個規(guī)范的引體向上．已知小云的質(zhì)量為60kg，每次引體向上他能將自身重心提高0.4m，則小云每做一次引體向上所做的功為 J，整個過程中的平均功率為 W．（g取10N/kg）

如圖所示電路中，只閉合S1、S2時，燈L1、L2是 ，只閉合S3時，燈L1、L2是 （選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”），同時閉合開關(guān) 會造成電源短路．

如圖所示，在A點施加一個最小力慢慢將石頭撬起，請畫出這個力及其力臂．

某小組同學在探究滑輪組的機械效率與哪些因素有關(guān)時，提出了一些猜想，小組將對猜想進行驗證．

（1）如果影響機械效率的因素有多個，要研究機械效率與某個因素的關(guān)系，需要先控制其他幾個因素不變，這種方法在科學探究中被稱作 ．

（2）下列A、B是同學提出的兩個猜想：

猜想A：兩個相同滑輪組成的滑輪組，其機械效率與滑輪組細線的繞法有關(guān)；

猜想B：兩個相同滑輪組成的滑輪組，其機械效率與滑輪組提升的物重有關(guān)；

（3）為了驗證上述猜想是否正確，同學們準備分別按圖1、圖2、圖3和圖4的滑輪組進行實驗．

（a）按圖 滑輪組準備做的兩個實驗時用來驗證猜想A的，若實驗測得兩個滑輪組的機械效率大小 （相等/不相等），則可初步判斷猜想A是錯誤的；

（b）按圖 滑輪組準備做的兩個實驗時用來驗證猜想B的，若實驗測得兩滑輪組的機械效率大小不相等，則可初步判斷猜想B是 （正確/錯誤）的．

（4）接著，小組進行了實驗驗證．

小明同學想比較金屬材料甲和金屬材料乙哪個更容易導電．現(xiàn)有金屬材料甲和金屬材料乙制成的各種不同規(guī)格的金屬絲，規(guī)格如表所示：

請你幫助小明同學完成下面的實驗方案．

（1）請在畫出實驗電路圖（用“”表示金屬絲）．

（2）根據(jù)實驗電路，實驗器材除金屬絲、干電池、開關(guān)、導線外，還必須選用什么器材？

答： ．

（3）為達到實驗目的，寫出實驗應選取的金屬絲（只需填字母代號〕．

答：

（4）通過實驗，寫出你是如何判斷哪種金屬材料更容易導電？

答： ．