呂彬同學將實驗器材按圖1連接，測量小燈泡在不同電壓下的功率。所用燈泡的額定電壓是2.5 V．

(1)閉合開關前，滑動變阻器的滑片應滑至________端(填“左”或“右”)；

(2)請在虛線框內(nèi)完成實物圖對應的電路圖；

(3)閉合開關后，他發(fā)現(xiàn)燈不亮，電壓表無示數(shù)，電流表有示數(shù)，則電路中可能出現(xiàn)的故障是________________。排除故障后，移動滑片至某位置時．電壓表示數(shù)如圖2所示。則燈泡兩端電壓為________，若要繼續(xù)測量燈泡的額定功率，應將滑片向________端(填“左”或“右”)滑動。

小明家有額定功率均為40W的電風扇和白熾燈，它們正常工作相同的時間，      產(chǎn)生熱量多。小明家還有一個“220 V 1500 W”的電熱水器，將其單獨連接在電路中，發(fā)現(xiàn)電能表（如圖所示）上的鋁盤121 s內(nèi)轉了125轉，電熱水器消耗了      J的電能，他家的實際電壓為＿   V。（電熱水器內(nèi)電阻絲的阻值不變）

某同學測量一只額定電壓為2.5 V的小燈泡的電功率，他設計的電路如圖甲所示。

（1）請根據(jù)圖甲將圖乙中的實物電路連接完整（導線不允許交叉）。

（2）閉合開關前，滑動變阻器的滑片應滑到最_______（填“左”或“右”）端。閉合開關后，調節(jié)滑動變阻器，當電壓表的示數(shù)為2.5 V時，電流表的示數(shù)為0.28 A，小燈泡的額定功率為_______W．繼續(xù)調節(jié)滑動變阻器，當它連入電路的阻值最小時，電壓表的示數(shù)為2.7 V，電流表的示數(shù)為0.29 A，小燈泡的實際功率為_______W．

甲、乙兩同學分別做“測定小燈泡的功率”實驗，除了小燈外他們所使用的器材規(guī)格均相同,小燈的額定電壓可能是“2.2V”、“2.5V”或“3.8V”，小燈功率相差不大。甲同學正確連接好電路，閉合電鍵時記錄了第1組數(shù)據(jù)，當小燈正常發(fā)光時記錄了第2組數(shù)據(jù)，把滑片移到端點時小燈閃亮一下，后熄滅，并記錄了第3組數(shù)據(jù)，如下表所示。則他們所用電源的電壓為_______伏,甲同學所用小燈的額定功率為______ 瓦。當乙同學所選用的小燈正常發(fā)光時，電壓表的示數(shù)如圖14所示，而滑片恰好在滑動變阻器的中點上，此時滑動變阻器連入電路的電阻值為_______歐，乙同學所選用小燈正常發(fā)光時的電流為______安。

某小組同學用實驗小車去撞擊同一木塊來研究小車的動能與小車的質量和速度之間的關系，實驗時利用了DIS裝置精確地測出了小車撞擊木塊時的速度，小車撞擊木塊后與木塊一起向前滑動，該同學借用木塊滑動的距離來反映小車動能的大小，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表所示。為了進一步探究動能與所測物理量間的數(shù)值關系，他們進行了適量的運算，將結果記錄在表中后四列中。

表一

表二

表三

(1)分析比較實驗次數(shù)___________________________及相關條件，可得出的初步結論是：在小車質量相同的情況下，速度越大，小車的動能就越大。

(2)分析比較實驗次數(shù)1與5(或5與9，或1與9)及相關條件，可得出的初步結論是： _________________________________________________________________________。

(3)請進一步綜合分析比較表一、表二中經(jīng)運算后得到的數(shù)據(jù)及相關條件，并歸納得出結論。

(a)分析比較表一、表二或表三中的數(shù)據(jù)及相關條件，可初步得出：

_____________________________________________________________________。

(b)分析比較表一、表二和表三中的數(shù)據(jù)及相關條件，可初步得出：

_____________________________________________________________________。

在研究平面鏡成像特點的實驗中，在豎放的玻璃板前面放一支點燃的蠟燭，可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像，拿一支相同的未點燃的蠟燭在玻璃板后面移動，直到看上去它好像也被點燃似的。這樣做既可以觀察比較蠟燭和它成像的__________關系，同時還可以確定像的__________。

圖所示是研究重力勢能的大小與哪些因素有關的一種實驗。某小組同學每次都讓重錘從高處由靜止下落，砸到鐵釘上。他們觀察到不同情況下，鐵釘進入泡沫塑料的深度不同，深度越大，表明重錘對鐵釘做的功越大，即重錘具有的重力勢能越大。他們用m表示重錘的質量，h表示重錘升起的高度，x表示鐵釘進入泡沫塑料的深度，并將實驗數(shù)據(jù)詳細記錄在下面的表格中。為了進一步探究重錘的重力勢能跟重錘做功本領的關系，他們還進行了適量的運算，計算的一部分數(shù)據(jù)也記錄在表格的后兩列中。

(1)分析比較實驗序號1與2（或3與4或5與6）的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結論是：___________________________________________。

(2)分析比較實驗序號___________________________的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結論是：在高度相同的情況下，物體的質量越大，具有的重力勢能就越大。

(3)分析比較表中第二列、第三列及第四列中的數(shù)據(jù)，可初步得出：___________________________________________________________________。

(4)為進一步探究重錘具有的重力勢能跟重錘做功本領的關系，可綜合分析、比較表中記錄的數(shù)據(jù)，以及經(jīng)運算得到的數(shù)據(jù)，同時結合觀察到的現(xiàn)象，歸納并得出結論：____________________________________________________________。

某同學做“研究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗，當他將蠟燭、透鏡、光屏的位置調節(jié)到屏上出現(xiàn)一個清晰的像時，發(fā)現(xiàn)光屏上的像比較小，為了獲得較大的像，在不改變透鏡位置的情況下，他應進行的操作是：①________________________；②________________________，直至光屏上出現(xiàn)清晰的像為止。

物理拓展課上，老師曾講過“水果電池”，激發(fā)了某同學的對蘋果導電性能的探究：

（1）你認為蘋果導電性質可能與蘋果的哪些因素有關？

     你的猜想是                                                             。

（2）下表是該同學用伏安法，在一定電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實驗數(shù)據(jù)：

根據(jù)上述表格信息，把能得出的探究結論寫出兩條填在橫線上。

結論一：                                                                       。

結論二：                                                                       。

在“研究凸透鏡成像條件”的實驗中，在光屏上出現(xiàn)清晰的燭焰的像，如圖11所示，由此可以判斷蠟燭到凸透鏡的距離所在的范圍是         。利用凸透鏡的這一原理可制成         。