小明在探究“斜面的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，用長度S=0.50m的木板搭成一個斜面，用彈簧測力計(jì)將重力G=5.0N的物塊從斜面底端勻速拉至斜面頂端．

_{（1）小明在實(shí)驗(yàn)中，調(diào)整斜面的高度為h=0.22m，將物塊從斜面底端勻速拉至頂端的過程中，彈簧測力計(jì)的示數(shù)F=4.0N，則有用功為　 　J，機(jī)械效率為　 　．
（2）小明利用上述器材進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，木板搭成傾角不同的斜面時，將物塊從斜面底端勻速拉至斜面頂端的過程中，額外功W額外與斜面的水平長度L（木板在水平面上的正投影長度）有如下關(guān)系：}

L（m） 0.45 0.40 0.35 0.30

W_額外（J） 0.90 0.80 0.70 0.60

通過數(shù)據(jù)分析，小明得出初步結(jié)論：W_額外與L成　 　比，小明查閱資料后證實(shí)此結(jié)論是正確的．根據(jù)此結(jié)論，當(dāng)斜面的水平長度L=0.40m時，斜面的機(jī)械效率為　 　；當(dāng)木板平放在水平桌面上，水平勻速拉動木板上的物塊時，彈簧測力計(jì)的示數(shù)為　 　N．

某小組同學(xué)在探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)時，提出了一些猜想，小組將對猜想進(jìn)行驗(yàn)證．
（1）如果影響機(jī)械效率的因素有多個，要研究機(jī)械效率與某個因素的關(guān)系，需要先控制其他幾個因素不變，這種方法在科學(xué)探究中被稱作 ．
（2）下列A、B是同學(xué)提出的兩個猜想：
猜想A：兩個相同滑輪組成的滑輪組，其機(jī)械效率與滑輪組細(xì)線的繞法有關(guān)；
猜想B：兩個相同滑輪組成的滑輪組，其機(jī)械效率與滑輪組提升的物重有關(guān)；
（3）為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，同學(xué)們將分別按圖1、圖2、圖3和圖4的滑輪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

_{（a）按圖 滑輪組準(zhǔn)備做的兩個實(shí)驗(yàn)是用來驗(yàn)證猜想A的，若實(shí)驗(yàn)測得兩滑輪組的機(jī)械效率大小 （相等/不相等），則可初步判斷猜想A是錯誤的；
（b）按圖 滑輪組準(zhǔn)備做的兩個實(shí)驗(yàn)是用來驗(yàn)證猜想B的，若實(shí)驗(yàn)測得兩滑輪組的機(jī)械效率大小不相等，則可初步判斷猜想B是 （正確/錯誤）的；
（4）接著小組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證．}

某小組同學(xué)在探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)時，提出了一些猜想，小組將對猜想進(jìn)行驗(yàn)證．
（1）如果影響機(jī)械效率的因素有多個，要研究機(jī)械效率與某個因素的關(guān)系，需要先控制其他幾個因素不變，這種方法在科學(xué)探究中被稱作            ．
（2）下列A、B是同學(xué)提出的兩個猜想：
猜想A：兩個相同滑輪組成的滑輪組，其機(jī)械效率與滑輪組細(xì)線的繞法有關(guān)；
猜想B：兩個相同滑輪組成的滑輪組，其機(jī)械效率與滑輪組提升的物重有關(guān)．
（3）為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，同學(xué)們準(zhǔn)備分別按圖1、圖2、圖3和圖4的滑輪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
(a)按圖              滑輪組準(zhǔn)備做的兩個實(shí)驗(yàn)是用來驗(yàn)證猜想A的，若實(shí)驗(yàn)測得兩滑輪組的機(jī)械效率大小      （相等／不相等），則可初步判斷猜想A是錯誤的；
(b)按圖       滑輪組準(zhǔn)備做的兩個實(shí)驗(yàn)是用來驗(yàn)證猜想B的，若實(shí)驗(yàn)測得兩滑輪組的機(jī)械效率大小不相等，則可初步判斷猜想B是        （正確／錯誤）的．
(4)接著，小組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證．

兩個完全相同的滑輪，分別以圖中的兩種方式將重為G的物體勻速提升相同的高度（繩重、摩擦不計(jì)），使用________滑輪（選填甲或乙）可以改變用力方向，所用拉力F_甲______F_乙，（選填大于、等于、小于），滑輪的機(jī)械效率η_甲_________η_乙。

如圖所示，斜面長1m，高0.4m，用大小為5N沿斜面向上的拉力F，將重10N的鐵塊從底端勻速拉到頂端，斜面的機(jī)械效率為　 　；若僅使傾角θ逐漸增大，沿斜面向上的拉力將逐漸　 　（選填“增大”、“不變”或“減小”），此斜面的機(jī)械效率將逐漸　 　（選填“增大”、“不變”或“減小”）．

小明同學(xué)用如圖所示的裝置測定斜面的機(jī)械效率，實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果如下表：則第3次實(shí)驗(yàn)時斜面的機(jī)械效率為 ，分析比較下表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：斜面越陡機(jī)械效率越 (選填“高”、“低”或“不變”)。

實(shí)驗(yàn)
次數(shù) 斜面傾斜程度 木塊重G/N 斜面高度h/m 沿斜面拉力F/N 木塊沿斜面移動的距離S/m 斜面的機(jī)械效率

1 較緩 5 0.2 3.3 0.5 60.6﹪

2 較陡 5 0.25 3.8 0.5 65.8﹪

3 最陡 5 0.3 4.2 0.5

建筑工地上的塔吊掛鉤處有由兩個動滑輪組成的滑輪組（如圖所示），兩個動滑輪和掛鉤的總質(zhì)量為50kg．設(shè)塔吊由電動機(jī)牽引把總質(zhì)量為0.15t的重物勻速提升．忽略一切摩擦和繩重，則電動機(jī)牽引力為　 　N，該裝置的機(jī)械效率為　 　%（g取10N/kg）．

用四只完全相同的滑輪和兩根相同的繩子組成如圖所示的甲、乙兩個滑輪組，分別將兩個相同的鉤碼提升10cm，若不計(jì)繩子與滑輪的摩擦，　 　裝置更省力（選填“甲”或“乙”）．甲裝置的機(jī)械效率　   　乙裝置的機(jī)械效率（選填“高于”、“低于”或“等于”）．

某校的同學(xué)，利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置完成了“測滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)以后，進(jìn)行了小組交流，下表是各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：

實(shí)驗(yàn)小組 鉤碼重G（N） 動滑輪重G′（N） 拉力F（N） 滑輪組機(jī)械效率η

1 0.5 0.4 0.35 47.6％

2 0.5 0.4 0.38 43.9％

3 1 0.6 0.62 53.8％

4 1 0.8 0.71 46.9％

5 2 0.6 0.98 68.0％

6 2 0.8 1.06 62.9％

請你對表中各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)中影響滑輪組效率的主要因素是:_________和__________
（2）實(shí)驗(yàn)時應(yīng)該 拉動彈簧測力計(jì).第3次試驗(yàn)時若在彈簧測力計(jì)靜止時讀數(shù)，則所測拉力______0.62N .(選填“大于”“小于”“等于”)
（3）1、2兩個小組的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測出的滑輪組機(jī)械效率卻不同，原因不可能是( )

_{A．滑輪和輪與軸間的摩擦力大小不同
B．鉤碼被提升的高度不同
C．測拉力時拉力的方向沒有豎直向上
D．測拉力時沒有使測力計(jì)勻速上升}

如圖，用一個動滑輪組把重90N的沙袋從地面提到9m高的腳手架上，繩端向上移動的距離是　  　m，若所用的拉力是60N，這個動滑輪的機(jī)械效率是　  　．